Elever och internet- eller ”it’s still Halloween in San Francisco”

 Den här presentationen gjorde jag till vår IKT-workshop vecka 44, med anledning av de nyligen presenterade resultaten av Svenskarna och Internet. Jag tycker verkligen att det är viktigt att i funderar över hur våra elevers vardag ser ut. Till exempel måste vi bli bättre på att- om vi delar ut läxor- fundera över om eleven har hjälpmedel hemma som kan hjälpa den att göra det vi tänkt. Precis som vi funderar över detta i skolan måste vi tänka på att det är lika viktigt att få eleven att använda funktioner och hjälpmedel hemma. Först när den känner sig bekväm med att använda verktygen frivilligt hemma, kommer det att gå lätt att göra det i skolan. Oftast när vi inte får elever att använda hjälpmedel är det ju för att de helt enkelt inte sett någon förenkling med dem än så länge.

Ett av mina bästa tillfällen den här terminen var en elev jag just visat funktionen att scanna en text och få den uppläst. Vi provade att göra det på lite skyltar som satt på väggarna i skolan. Han, som har väldigt svårt att läsa utbrast, med lysande ögon: ”Åh, det här skulle vara SÅ bra när jag ska göra svenskläxor hemma!”. Och det har han ju rätt i… för om han har svårt att läsa texterna i skolan har han ju lika svårt att göra det hemma…

Jag vill att vi försöker lära eleverna att använda funktionerna snarare än en specifik app. Att vi lär dem att ”det finns massor av appar och datorprogram som kan hjälpa dig med saker du behöver hjälp med” snarare än ”använd just den här appen”. För när vi begränsar dem till en viss app stänger vi också öppenheten för att prova nya andra funktioner som kanske dyker upp någon annanstans. Självklart ska de få lära sig en app och dess funktioner i lugn och ro, men jag tror det är viktigt att fokusera på varför de har appen. Vad kan den hjälpa dem med? Finns det fler saker de skulle kunna få hjälp med? Finns den här funktionen i andra sammanhang också? (=Till exempel hemma.) Skulle det här kunna underlätta deras liv? Har de aktiverat möjligheten till talsyntes i sin egen mobil? Vet de att möjligheten finns? Vet föräldrarna hur man gör? Kan du visa dem annars? 
Varför presentationen heter ”it’s still Halloween in San Francisco”? För att det var tisdag morgon, dagen efter Halloween, och tekniskt sett kunde det fortfarande kännas som Halloween, förutsatt att man varit på en väldigt sen fest med tidsskillnad bakåt-till exempel i San Francisco. Presentationen är för övrigt gjord i Adobe Spark Video, som är en underbar app att jobba i!

Så lägger du till genväg till en sida på skärmen

Det finns sidor man besöker så ofta att man vill kunna gå direkt dit på bara ett klick. Det kan till exempel handla om en klassblogg, eller en sida man vill att eleverna ska kunna gå till fort. Det här är också praktiskt för elever med läs-och skrivsvårigheter, som kan ha svårt att skriva in en lång webbadress.
Om du har en iPhone eller iPad kan du lösa detta såhär (vet tyvärr inte hur det funkar på android):
1) Gå till den sida du vill besöka i Safari (tänk på att det ska vara grundadressen, och inte adressen till ett specifikt inlägg om det till exempel är en blogg):
2) Klicka på rutan med pilen som är längst ned på sidan. (På en iPad kan den här istället vara i överkanten bredvid sidans adress.). Nu kommer det upp en meny med grå symboler. Scrolla den i sidled tills du ser rutan med plustecknet och texten ”Lägg till på hemskärmen”. Klicka på plustecknet.
3.) Nu kan du ändra namn på sidan. Det är detta namn som kommer att synas på skärmen. Om det är en klassblogg kan du t.ex skriva ”5A” eller vilken klassbeteckning det nu är. Särskilt smidigt om du har flera bloggar att skilja på. När du gjort det: Klicka på ”Lägg till” i övre hörnet.
4.) Nu finns sidan på din skärm, precis som om den vore en app. Ibland försvinner själva bilden av appen, och ersätts av en ikon. Nu kan du nå sidan när du vill, utan att behöva fundera över vad det var för adress!

Checklista för digitalt arbete i klassrummen

Ibland är det lite svårt att verkligen få alla digitala möjligheter att användas ute i klassrummen, trots goda intentioner. Därför har jag påbörjat en checklista som ska sättas upp i varje klassrum. På den ska det finnas förslag på alla aktiviteter som kan tänkas pågå- och vilket hjälpmedel som kan vara aktuellt i just den situationen. Då kan man lättare anpassa aktiviteterna till elevernas behov.

Det här är första sidan av den listan:

Checklista för arbete med digitala hjälpmedel i klassrummet för elever med särskilda behov


Eleven ges möjlighet att använda följande verktyg i klassrumssituationen (bocka för):

Skriva

Dator:
  • Word
  • Program med ordprediktion, t.ex CD-ord el onlineversionen av intoWords (går även att använda hemma genom skolavtalet)


iPad:
  • IntoWords onlineversion (skolavtalet)
  • dikteringsfunktion- tala in berättelse och iPaden gör om det till text
  • Pages- med eller utan rättstavningsfunktionen
  • Skolstil (yngre elever, åk 1-2)

Läsa


Dator:
  • Talsyntes
  • Talböcker (Legimus)


iPad:
  • Talsyntes
  • Scanna text och få den uppläst (tex appen ClaroPDF)
  • Talböcker (tex Legimus)

Stava

Dator:
  • Ordprediktion
  • Rättstavningsprogram


iPad
  • Ordprediktion
  • Rättstavningsprogram


Matematik

Dator
  • Program ur skolavtalet
  • Youtube- flippat klassrum (instruktionsfilmer)
iPad
  • Färdighetsträning, appar (t.ex Moji Klockis, Stop the clock, Tiokompisar, multiplikationsappar, King of Math )
  • Youtube- flippat klassrum (instruktionsfilmer)


Berätta
Dator
  • Word (struktur)+Powerpoint


iPad
  • Keynote
  • Adobe Slate, Adobe Voice (lägg in bilder och spela in tal till)
  • Dikteringsfunktion (inbyggd i iPaden)
  • Digitala whiteboards, tex Explain Everything, ShowMe

……………….

Den har några huvudkategorier till, och kommer säkert att omarbetas i samarbete med speciallärarna några varv innan den kommer upp på väggarna… 🙂


Hjälpmedelsinstitutets kognitionssimulator- få en inblick i hur det är att ha ett kognitivt hinder

Kognitionssimulatorn

Hjälpmedelsinstitutet har en kognitionssimulator på sin webbplats. Starta den längst ned på sidan i länken. I den kan du välja olika kognitiva funktionshinder, för att se hur en person med hindren upplever en vanlig lektion. Du kan t.ex. välja att se lektionen som om du hade Asperger, nedsatt hörsel eller dyslexi. Med dyslexifiltret ser du till exempel inte hela texten ordentligt, och när du ska skriva kommer fel bokstäver. Kognitionssimulatorn är en bra tankeställare när det gäller att fundera över hur olika elever upplever miljön, och väl värd ett besök! 

Kognitionssimulatorn med dyslexifilter