6 december- julkalender! QR-koder som hjälpmedel för uppläsning av text

QR-koder kan vara till hjälp på många sätt för den som har svårt med läsningen. Långa länkar som ska skrivas av kan till exempel scannas istället, och om du behöver dela ut instruktioner- eller om du sätter upp instruktioner i klassrummet kan du komplettera dem med en QR-kod för elever som inte kan läsa eller har svårigheter. 

Att läsa in en text funkar också bra för att till exempel hjälpa elever att läsa en text med korrekt uttal i språkämnen- om du till exempel vill ge dem en tidningsartikel i läxa, som ju inte finns inläst att lyssna på hemma. Läs in den själv och ge eleverna QR-koden!

Att läsa in en text tar inte många sekunder för den som inte har svårigheter. Särskilt inte om du gör det enligt detta enkla arbetsflöde, som ser ungefär hundra gånger krångligare ut än det är. Allt som allt tog det här mig kanske två minuter. Det bygger bara på att du gör sakerna i rätt ordning…:

1) Läs in det du vill spara med den inbyggda röstmemoappen på iPhone. Den finns tyvärr inte på iPad, men det finns en rad andra liknande tredejpartsappar för ipad, till exempel denna. Du behöver vara inloggad på Google Drive på samma enhet. Det är en av orsakerna till att jag valt att göra detta på min egen telefon, och inte på en elevpadda. Dvs: Det är enklast för mig att göra det på telefonen- eftersom jag inte vill logga in på min drive på en elevpadda. För elevens slutresultat spelar det ingen som helst roll var du gör förarbetet.

2) När du sparat inspelningen exporterar du den, med hjälp av pilsymbolen.

3) Om du har Google Drive installerat kommer det upp som ett av alternativen.

4) Gå in på Google Drive och lokalisera din uppladdade fil. Vanligtvis ligger den nu överst för snabb åtkomst.

5) Klicka på de små prickarna i övre högra hörnet. Där kommer du åt egenskaperna för ditt dokument. Klicka i länkdelning. Nu kan alla som har länken komma åt den. Den har dessutom kopierats av din telefon. Nu kan du välja att fortsätta på din telefon- alternativt gå in på Drive på datorn för att kopiera länken till ditt ljudklipp.

6) Gå till valfri qr-tjänst, tex goqr.me . Klistra in länken. Vips har du en QR-kod. Skriv ut, mejla eller infoga i det dokument du vill ha den. När eleven scannar koden kommer den direkt till ditt klipp, och kan läsa upp texten!

Lycka till!
/Sanna

Julkalender för lärare del 9- samarbeta i realtid?

Ibland vill man att eleverna ska kunna samarbeta i realtid utan att krångla med inloggningar och liknande. Man kan också önska att de också kunde skriva på tavlan ifrån sin iPad- eller att man själv kunde det! Du kanske just visat något för en elev och lite snabbt vill visa samma sak på tavlan, till exempel, utan att behöva lämna elevens plats i klassrummet. Med sidan https://awwapp.com/ funkar faktiskt det! Startar du en whiteboard från din dator kan du dela den till din iPad, och arbeta vidare från båda ställena. 
Sidan har även en chattfunktion, som går att dölja om man vill.  För att bjuda in eleverna- eller någon annan, klickar du på figuren med gubbarna, väljer ”invite to board” och delar ut adressen eller låter eleverna scanna QR-koden. De kan genast börja rita- och det de ritar syns på tavlan mer eller mindre på en gång (beror lite på hur stabilt ditt nätverk är, förstås.) .
Det finns en rad alternativ. Du kan rita, sudda, klippa ut, lägga in bilder etc.

Sidan funkar på både dator och iPad/smartphone.

Du får både en QR-kod och en adress att dela ut till eleverna.

Konsten att googla- eller ”Google like a boss”!

En viktig del av informationssökningen 2016 är att googla. Frågar du en elev hur man tar reda på saker är risken – eller chansen- stor att förstahandsförslaget är att googla. Ett problem med detta är att man får otroligt många sökresultat när man googlar vissa saker. Vad många inte känner till är att dessa resultat går att styra. Det här är en bra infographic, som jag hittade här!
Prova gärna att googla med till exempel ”site”. För att söka på vad som finns om språk i min blogg skriver man följande i sökfältet på Google: site:iktjohannes.blogspot.se språk
Testa gärna med fler ord!

Ju bättre eleverna blir på att söka information, desto mer kan de ju lära sig- förstås! Det gör också googlandet otroligt mycket lättare. Informationssökning ingår i det centrala innehållet i Lgr11!

Så lägger du till genväg till en sida på skärmen

Det finns sidor man besöker så ofta att man vill kunna gå direkt dit på bara ett klick. Det kan till exempel handla om en klassblogg, eller en sida man vill att eleverna ska kunna gå till fort. Det här är också praktiskt för elever med läs-och skrivsvårigheter, som kan ha svårt att skriva in en lång webbadress.
Om du har en iPhone eller iPad kan du lösa detta såhär (vet tyvärr inte hur det funkar på android):
1) Gå till den sida du vill besöka i Safari (tänk på att det ska vara grundadressen, och inte adressen till ett specifikt inlägg om det till exempel är en blogg):
2) Klicka på rutan med pilen som är längst ned på sidan. (På en iPad kan den här istället vara i överkanten bredvid sidans adress.). Nu kommer det upp en meny med grå symboler. Scrolla den i sidled tills du ser rutan med plustecknet och texten ”Lägg till på hemskärmen”. Klicka på plustecknet.
3.) Nu kan du ändra namn på sidan. Det är detta namn som kommer att synas på skärmen. Om det är en klassblogg kan du t.ex skriva ”5A” eller vilken klassbeteckning det nu är. Särskilt smidigt om du har flera bloggar att skilja på. När du gjort det: Klicka på ”Lägg till” i övre hörnet.
4.) Nu finns sidan på din skärm, precis som om den vore en app. Ibland försvinner själva bilden av appen, och ersätts av en ikon. Nu kan du nå sidan när du vill, utan att behöva fundera över vad det var för adress!

Flera elever på en iPad- färdighetsträning på lågstadiet

När eleverna behöver dela på iPadsen begränsar det till en del vad man kan göra i klassrummet- eller gör det åtminstone lite mindre enkelt att planera arbetet.
Just nu har jag varit mycket i vår ena årskurs 3. Jag har tagit en mindre del, ungefär sex barn, från klassen, och jobbat med saker de behöver öva på i mindre grupp. Det har intressant nog fungerat bättre att låta eleverna jobba två och två på en iPad än att ha en iPad var. Vi har valt att fokusera på matematik och klockan, och då primärt arbetat med apparna Moji Klockis, Math Racing, Stop the Clock och Tiokompisar. För länkar se nedan!

Appar vi har arbetat med i stationer:

Moji Klockis

Moji Klockis 7 kr

Med Moji Klockis man man både läsa talet själv och få det uppläst.

 Moji klockis är en fantastiskt bra app för elever som behöver öva på klockan. De tycker att den är väldigt rolig, och det gör att de gärna arbetar långa stunder med den. Det enda negativa är möjligen att den tar slut för fort- och att det inte finns möjlighet att öva på digitala klockan. Appen har ett antal olika nivåer, graderade efter svårighet. Den startar med hela klockslag, och arbetar sig sedan upp till fem i halv etc. Det går att välja att låsa svårighetsnivåerna så att de måste göras ”i rätt ordning”, eller att låsa upp dem, och därigenom inte slösa tid på att ett barn som redan kan grunderna sitter och övar på något den redan kan. Perfekt med möjlighet till individualisering! Man kan också välja om man ska låta fåglarna explodera eller inte. Det låter brutalt, men är verkligen uppskattat av eleverna… Appen fungerar så att om du gör rätt kommer en nöjd liten fågel med ett ”tjoho!” och landar på en tråd. Gör du fel säger det pang och flyger fjädrar. När du fått fullt med fåglar får de olika roliga huvudbonader och medaljer, och även elever i årskurs tre tycker alltså att det är tillräckligt roligt för att motivera dem att fortsätta. Det går att få klockslaget uppläst genom att klicka på högtalasymbolen, så elever som har svårt att läsa behöver inte fastna på den uppgiften. Det gör det också lätt för barnet att få uppgiften upprepad om de glömt under tiden de funderar.

Eleverna tycker att det är roligt att följa fåglarna.
Det går att låsa nivåer i appen och att ta bort funktionen där fåglarna exploderar. Det går också att välja om man vill ha alla fåglar redan från början.
Rösten läser upp klockslagen, men det går också att stänga av ljudet och bara läsa- eller göra både och. Klickar man på högtalarsymbolen upprepas uppgiften. Bra för elever som inte kan läsa själva eller lätt glömmer uppgifter.

Tiokompisar

Tiokompisar 28 kr /eller Friends of ten, som den heter i den engelska version vi använder, eftersom det är en engelskspråkig klass)

Två elever jobbar med tiokompisarna. Överflödiga tal matar man figuren till höger med. Med katten kan man stjäla en siffra av motståndaren. 
I den här appen jobbar eleverna med tiokamraterna, som namnet antyder, men det går nu också att välja såväl 20 som 25, 30, 40, 50, 75, 100 och 1000 tex. Man kan också välja lägre tal än 10, och spela spelet brädtian med upp till fyra barn samtidigt på samma ipad, vilket gör appen mycket användbar i klass. Om det kommer upp ett tal man inte har användning för låter man figuren till höger äta upp den, med ett av barnen mycket uppskattat smaskande ljud. Man kan också få upp en katt, med vilken man kan stjäla siffror av motståndaren, eller en fågel, men vilken man kan ta bort vilken siffra man vill. Rolig, prisvärd och användbar app som lätt håller elever i åk 1-3 sysselsatta länge.
Här spelar fyra elever tillsammans, men har valt att jobba med tal som ska bli 75 iställlet för 10!
Det går också att arbteta ensam med appen i patiensliknande spel.
Även här har 75 valts som tal att arbeta med, men det finns många valmöjligheter i appen, och det går att göra det både lättare och svårare.

Math Racing

Math Racing 7 kr.

Barnen tycker det är roligt att spela Math Racing ihop på iPad!

Math racing är en  rolig app, där eleverna tränar huvudräkning i par. Eleverna sitter på varsin sida om ipaden, och styr med sina mattetal en liten racerbil. För att bilen ska åka framåt måste eleven svara rätt på mattetalen. Det går att ställa nivå på båda sidor om planen, vilket gör att elever på olika nivå kan möta varandra med anpassad svårighetsgrad. Det går också att välja räknesätt. Den avancerade eleven kan alltså räkna med alla räknesätten, medan eleven som inte kommit så långt bara räknar tal med addition, och ändå möta varandra på lika villkor. Det går också att ställa in maxfart på bilarna, om man har elever som inte tycker om den stress det ger att bilen åker. Uppskattat av eleverna, och ett roligt sätt att öva och automatisera addition med låga tal på. Just nu får jag ett felmeddelande när jag startar appen, men det går att klicka bort genom att klicka på krysset. Då startar spelet som det ska.

Nivåinställningarna görs på startsidan och kan enkelt hanteras även av eleverna själva.
Eleverna sitter på varsin sida av iPaden och räknar för att få bilen att röra sig.

Stop the Clock

Stop the Clock, 7 kr (som jag skrivit ett längre inlägg om tidigare här)
En rolig och bra app att öva digitala och analoga klockan på. Om det är nötandet av analoga klockan man vill åt rekommenderar jag Moji Klockis, men om man vill börja med digitala klockan är den här bra. En fördel som den delar med Moji Klockis är att man kan hoppa in på alla nivåer. Det innebär att eleverna inte behöver öva på sådant de redan kan.Man kan också välja att ”levla upp” genom att spela sig igenom hela appen.

Klicka på den ruta som hör ihop med respektive klocka så får de samma färg.
Välj vilken ruta som hör ihop med den markerade klockan.
Välj vilken nivå som är aktuell, eller spela i Challenge Mode där alla områden betas av i svårighetsordning.

Nätsmarta barn- bra sida med tips

http://www.natsmarta.se/ finns det jättebra lektionsförslag för F-6 samt fritids (den delen är dock under konstruktion) för hur man skapar nätsmarta barn! Kolla in dem och inspireras inför höstterminen!

När eleverna nyser…

Inte ett konkret ikt-tips, men kanske användbart ändå om du har pollenallergiska elever. På Pollenrapporten.se kan du se dagens och de närmaste dagarnas pollenrapport och få förklaringen till varför eleverna är sega, hängiga, kliiga i ögonen eller snoriga. Praktiskt att kolla innan utflykter och påminna föräldrar om att medicinera de barn som behöver det i förväg!

Så kapar du youtubeklippet- eller filmer från UR

Om du vill använda en bit av ett youtubeklipp i din undervisning, eller en elev ska visa en del av ett klipp i en redovisning kan det vara bra att kunna visa bara delar av klippet, för att slippa scrolla, buffra eller tappa elevernas koncentration. Oftast är det ju bara en liten del av en film man vill visa. På det här sättet kan man välja precis vilken del av filmen man vill använda. Här har jag gjort ett klipp i en del av en instruktionsvideo om appen Paint Music.

Börja med att gå till sidan www.tubechop.com. Där fyller du i vilken adress youtubeklippet du vill kapa i. Det går också att leta reda på klipp direkt från sidan.

När du hittat den film du vill använda kan du titta på den och bestämma var du vill att ditt klipp ska börja och sluta. När du valt kan du testa hur det blev med knappen” Update”. När du bestämt dig klickar du på ”Chop it”.

Du får nu en landningssida med klippet, en länk och möjligheten att bädda in filmklippet med koden som finns under ”Embed code”, om du till exempel vill bädda in ditt kapade klipp i en blogg. Du kan också dela klippet med sociala medier.

Samma sak går för övrigt att göra på UR:s sida! Välj en film, klicka på ”skapa klipp”.

Skriv in start- och stopptid i rutorna.

När du valt tider klickar du på ”skapa länk till klippet”. Nu kan du kopiera länken i rutan- eller mejla den till dig själv. När du använder länken hamnar du direkt på det avsnitt av filmen du vill visa i klassrummet.

Guidad åtkomst- räddar koncentrationen

Youtube- kidnappar mången elev….

En del elever har svårt att hålla sig till det de ska göra på iPaden. Och allra värst kan det vara när man lämnar ifrån sig en iPad till en grupp elever för att tex göra ett grupparbete. Eleverna försvinner till rummet bredvid- och det är jättesvårt att ha total kontroll över vad de håller på med varje sekund. Med en del elever och klasser är det här inget problem- men i de flesta klasser finns det elever som inte klarar av att hantera ansvaret. Lockelsen att surfa på nätet, titta på filmer på Youtube eller spela spel  blir helt enkelt för stor. Det kan också vara så att du vill att eleverna ska se en film- men inte ha möjligheten att stänga ner, klicka bort eller spola fram den. Då finns möjligheten att använda ”guidad åtkomst”.

Guidad åtkomst är ett lätt och smidigt sätt att se till att eleverna gör det du hade tänkt dig att de skulle göra, och funktionen går fort att ställa in! Nästa gång du använder iPaden finns dessutom inställningarna kvar, så då är det enda du behöver göra att starta en app, trycka tre gånger på hemknappen och slå in koden du ställt in första gången i inställningarna.

Att ställa in guidad åtkomst första gången
Guidad åtkomst ställs in i iPadens grundinställningar: Gå till appen Inställningar (kugghjulet) -> Allmänt-> Hjälpmedel. Där klickar du på ”Guidad åtkomst” och väljer att klicka i den så att knappen blir grön. Sedan ställer du in en lösenkod för åtkomsten- lämpligtvis samma som du brukar ha för begränsningar, annars blir det lätt snurrigt. Koden anges två gånger efter varandra.

Nu kan du gå till den app du vill att eleven ska arbeta med.Starta appen. Väl inne i appen klickar du tre gånger på hemknappen- den stora runda knappen på framsidan. Då kommer en kodlåsruta upp igen och du skriver in din kod. 

Man kan också välja att markera ett särskilt område på skärmen som eleven inte ska kunna använda. Här har jag valt att markera precis det eleven behöver komma åt för att spela spelet (Dragon box), och det gör att den här appen inte går att använda- eleven i ovanstående exempel kan alltså bara titta på bilden…

Sådant som kan vara smart att markera är till exempel om det finns valmöjligheter i en app, men man vill att eleven inte ska kunna byta. Det kan till exempel vara en elev som ska arbeta med multiplikation men byter till subtraktion för att den behärskar det bättre… Då kan man välja att markera det området så att det inte är aktivt. Det kan också vara smidigt i appar där man kan få ledtrådar, och man vill att eleven ska tänka själv och inte använda dem.
Det här är extra användbart för elever som är lättdistraherade. Tar man bort möjligheten att klicka på irrelevanta saker är det lättare för dem att koncentrera sig. Och att göra själva markeringen går på några sekunder- man ritar bara en ring runt det aktuella området med fingret. Det går att markera flera områden på skärmen.

Nu går iPaden bara att använda med den specifika appen, och det grå området är inte klickbart.

För att avsluta arbetet i appen och använda iPaden i vanligt läge trycker du igen 3 gånger på hemknappen. Då får du återigen ange koden- och får valet att avsluta den guidade åtkomsten.

En situation då det kan vara användbart med guidad åtkomst är om du vill att eleverna ska se en film på iPaden.
Det är struligt och tidsödande när de klickar bort filmen, eller börjar göra andra saker. Det kan också vara så att du inte vill att de ska hoppa vidare till nästa avsnitt på samma sida till exempel. Det är också en fördel om små barn tittar på film- eftersom risken att de oavsiktligt klickar bort filmen eller kommer åt något reglage försvinner.

Såhär gör du för att sätta iPaden i passivt, filmvisande läge
Starta filmen, klicka tre gånger på hemknappen och klicka ur den gröna knappen vid ”Tryck”. Nu blir hela skärmen grå.

När hela skärmen är grå klickar du på ”Återuppta”. Filmen börjar nu visas, och eleverna kan inte stänga ner den, spola framåt eller bakåt.

Guidad åtkomst är utan tvekan en smidig underskattad funktion i klassrummet som hjälper dig och eleverna att se till att de gör det de ska, och inte kan frestas att göra annat när de får en iPad i händerna…