19 december- julkalender! Mät ljudnivån i klassrummet!

Det blir lätt hög ljudnivå i ett klassrum. Ett sätt att hålla ljudnivån nere kan vara att investera i det ljudmätande ”öra” många skolor har satt upp på olika högljudda platser. Ett annat, lite billigare sätt, är att ladda ner en ljudmätningsapp.

Det finns ett flertal appar, både betalappar och gratis, mer eller mindre fantasifulla appar, och sådana som har inbyggda belöningssystem.

Too loud

 Appen Too loud låter dig mäta ljud med en söt liten katt i gratisversionen (du kan köpa fler bakgrunder i appen). Du kan välja tre olika lägen: ”Silent 90:10”, ”Quiet 70:30” och ”Group 50:50”. De tre nivåerna anger hur tyst appen anser att det ska vara. I en hellklass väljer man lämpligtvis gruppinställningen, då de andra kan tänkas kräva orealistisk tystnad, men det beror ju också på vilken typ av aktivitet det är. Vid tyst läsning är ju tystnad en annan sak än vid en aktivitet där man kan behöva räcka upp handen osv. Appen innehåller en del reklam, som du dock lätt klickar dig förbi innan du startar.

 Om ljudnivån går uppåt mot det gula börjar katten se bedrövad ut. På de inringade pilarna kan man välja att backa eller flytta fram tiden. På kugghjulet kan man välja en rad inställningar för att anpassa appen till klassen. En del barn triggas av möjligheten att få ett ljud att spelas upp om man inte lyckats vara tyst- och då kan det vara klokt att avmarkera både belöningsljud och andra pling i appen. När du väljer bakgrunden från början väljer du också hur lång tid appen ska vara igång. Du kan både välja på förinställda tider och välja en egen med plus- och minusknapparna.
Du kan också pausa appen, om du till exempel behöver säga något.
Eftersom den är visuellt är utformad för barn kan det ju vara ett sätt att sänka ljudnivån att koppla upp den med projektorn när du vill att det ska vara tyst. Då ser barnen genast när ljudnivån börjar bli för hög. (En utmaning är att få de barn som försöker hyssja åt de som låter att vara tysta, och att få de som vill få pilen att gå i taget att sluta med det, jag är medveten om det…)

 När ljudmätaren är på grönt är katten glad och vädret fint. När ljudet går förbi upp på det röda visas ett spräckt glas på iPaden och vädret försämras.

När ljudet blivit för högt visas en spräckt skärm.

Buller

Buller är en iPhone-app, så du måste välja iPhoneappar i appstore för att ladda ner den. Buller, som kommer från svenska Arbetsmiljöverket, är inte lika barnvänlig som Too Loud, men fyller sitt syfte. Det finns språkinställningar i appen, och det går att ha den på svenska eller engelska. Mätningarna visar vad man kan jämställa ljudet med. Är klassen lika högljudd som motorsågar är det definitivt dags att ta ett snack…
Appen visar resultatet i decibel, vilket möjliggör samtal om vad decibel är, och hur det mäts. Du kan spara mätningarna, och diskutera eventuella förbättringar eller försämringar i ljudmiljö. Man kan självklart också använda appen för att mäta hur högt ljud det är på olika saker i tillvaron. 



Cartoon Timer

 Cartoon Timer är en app där du kan samla mullvadar. Du ställer in hur lång tid aktiviteten maximalt ska pågå, och sedan försvinner en mullvad i taget. Funkar med andra ord till exempel om du vill att det ska gå fort att städa undan eller något liknande. Den har ganska irriterande ljud och bakgrundsmusik, men det går att stänga av. Så, med avstängt ljud funkar den som ordningshöjande app, typ ”samla mullvadar under veckan och tjäna filmtid” eller något liknande, som många klasser har system för.
Det är oerhört irriterande reklam i gratisappen när man vill in i inställningarna, då det är en popup som verkligen inte ger sig. Så, så länge man inte försöker läsa informationen eller liknande i appen funkar den bra i gratisversion. Ställa in tiden går dock bra utan att det kommer någon reklampopup.



7 december- julkalender! Placering i klassrummet?

Alla har vi gjort det: Lovat eleverna nya platser, och sedan inte hunnit göra den där nya placeringen i tid… det är helt enkelt så många faktorer som ska tas hänsyn till att det inte direkt är det man kastar sig över med entusiasm… Det här verktyget på Superteachertools, som visserligen känns lite omodernt rent visuellt, underlättar definitivt arbetet!

Såhär funkar det

Börja med att skapa en ny grupp och en inloggning:

Följ stegen i instruktionerna. Du får sedan en länk, på vilken du kan logga in för att göra justeringar eller nya placeringar.

När du loggat in möts du av denna ganska trista sida.

Vid kategori ”1”, Edit, lägger du in elevernas namn. Vid tools, där jag skrivit ”2” kan du flytta runt eleverna i ett imaginärt klassrum.

Såhär ser det ut när du lägger in eleverna:

När du lagt in dina elever kan du gå till klassrumsläget. ”Shufle” får namnen att byta plats. Värt att notera är att om du flyttat bänkarna och trycker på ”shuffle” sedan flyttas alla bänkar till ursprungsläget.

Du kan enkelt dra bänkarna dit du vill ha dem.

När du bestämt dig för en klassrumsplacering kan du skriva ut den.



Sidan vinner som sagt inga skönhetspriser, men den kan absolut vara till hjälp för dig när du ska bestämma vem som sitter var i klassrummet!

/Sanna

Blyga elever- min föreläsning på SETT-mässan

Om du var på SETT-mässan och hörde min föreläsning om hur man kan lyfta blyga elever med IKT och vill se om bildspelet finns det här ovan. 

Här finns också länkar till de verktyg jag nämnde under föreläsningen:
Answergarden.ch
Socrative.com (Finns både gratis- och Pro-version. Jag har bara använt den som är gratis.)
Kahoot
Plickers
Today’s meet
Menti
Explain Everything
ShowMe
Opinion

Här finns länk till UR:s undersökning om talrädsla bland ungdomar.

Tänk också på att du kan komma långt genom att bara använda grundfunktionerna och grundapparna på en surfplatta eller telefon. Det måste inte vara high tech! Om du har några frågor om föreläsningen kan du gärna kontakta mig via min hemsidas kontaktformulär!

Julkalendern del 4: PrintFriendly och andra smarta verktyg!

Förenkla arbetet i klassrummet!

Jag brukar hävda att IKT ska förenkla din vardag, inte krångla till den. Ibland, när nätverk och system strular är jag väl inte alltid så benägen om att hålla med om att det verkligen är så i realiteten, men det finns iallafall några saker som kan underlätta arbetet, bara du använder rätt verktyg!

Gör läsbara utskrifter från webbsidor

När du skriver ut en webbsida får du ofta med en massa reklam och sidorna kan bli halvt oläsliga. Med Prientfriendly får du enkelt ut en lättläst text på pappret!

Gör egna QR-koder

En annan bra och användbar sida:
Kaywa går det fort och enkelt att göra qr-koder. Klistra in adressen, tryck på generate (nu kommer en pop-up fram, klicka på att du vill fortsätta jobba med din statiska kod. Högerklicka på bilden av QR-koden och spara den där du vill ha den i datorn.)

Här finns ytterligare några sidor som du kan göra QR-koder på:
http://www.skapaqrkod.se/ , https://www.mobileinteraction.se/qr-kod-generator/

På den här sidan, www.beautifulqrcodes.com , kan du göra qr-koder i olika färger och med olika utseenden. Tänk på att om du väljer högre ”loss tolerance” i rullgardinsmenyn är det större risk att man inte kan läsa koden. Testa noga isåfall.

qrhacker.com kan du färglägga en pixel i taget eller byta färg totalt eller ha fotobakgrund eller fotoförgrund. Lite krånglig först, det ser ut som om man behöver betala, men så är det inte.

Gör lättskrivna webbadresser!

Långa länkar som är svåra för eleverna att skriva av? Utöver att göra en QR-kod av dem finns det ännu ett smidigt knep: Gör en kortare adress! Använd dig tex av https://bitly.com/ eller https://goo.gl/
goo.gl

bit.ly

/Sanna

Att skapa en enkät eller undersökning- del 1- i Office365


Det finns många tillfällen då det kan vara användbart att göra en undersökning. Du kanske vill låta eleverna utvärdera ett område, samla in förslag på saker att göra inom ett särskilt ämne, få in förslag till frågor inför ett föräldramöte, låta kollegorna boka upp sig på en aktivitet, eller göra en undersökning som exit ticket efter ett arbetsområde? Eller varför inte göra en undersökning som läxförhör?
Jag använder ofta den här funktionen, för att till exempel utvärdera våra IKT-workshops.
Här kommer en manual för hur du gör en undersökning på OneDrive i Excel. Det är otroligt enkelt och tar inte mer än en minut! Även eleverna kan göra detta, om de, som alla Stockholms stads elever, har tillgång till Office365. Samma funktionalitet finns hos Google, såklart, och det tar vi en annan dag… 🙂

Börja med att logga in i OneDrive. Klicka på ”nytt”. Välj ”excelundersökning”.
Döp undersökningen och formatera första frågan.
Om det är meningen att man ska kunna skriva fritt väljer du alternativet ”text” som svarstyp. Du kan också välja på ”ja/nej” alternativ och en rad andra svarsalternativ. Du kan också välja om frågan ska vara obligatorisk att svara på.
Du kan lägga till ett fält för namn, till exempel, även om det inte är en ”fråga”.
Om du trycker på ”spara och visa” är det detta du ser: Din färdig undersökning. Du kan dock alltid välja att fortsätta att redigera den. Vill du skicka länken till den väljer du ”dela undersökning”.
Du får nu upp en väldigt lång och krånglig adress. Om du vill göra den enklare att skriva in- tex om du inte ska mejla den- kan du korta den på bit.ly, som är en utmärkt sida för att göra kortare länkar!
Här har ”någon”  ;- ) lagt till en fråga om hur man gör guidad åtkomst. Så fort frågan är postad dyker den upp i dokumentet, som är ett vanligt exceldokument. 
Under ”infoga-undersökning” kommer du åt verktygen för undersökningen.
Såhär ser undersökningen ut för den som fått din länk att delta i den.
Om du vill komma åt själva dokumentet går du till din OneDrive, där det ligger som ett dokument, som vanligt. Du kan välja att flytta det till den mapp du vill ha det i.
Tips: På bit.ly kan du korta ner länken till ett mer hanterbart format innan du ger den till någon annan. Mycket enklare för elever att skriva av, till exempel.

Öka ordförrådet med svåra-ord-kahooterna!

Bild: Pixabay

Ett rikt ordförråd är en tillgång. Både för att det ökar möjligheten att uttrycka sina åsikter– och för att det gör det lättare att förstå andra och deras intentioner. Jag påminner därför om vårterminens svåra-ord-kahooter! De finns förstås kvar fortfarande! Här hittar du alla inlägg om dessa och andra kahooter jag gjort som du kan använda i klassrummet. Där hittar du också instruktioner för hur du använder Kahoot.
Verktyget Kahoot är lättanvänt och gratis, och fungerar lika bra på lågstadiet (även om du kanske får läsa frågan och svaren högt då), som i högre klasser. Det brukar också vara en given succé på föräldramöten! Eleverna behöver inga inloggningar.

En annan fördel är att det finns massor av färdiga kahooter som du kan använda. Du kan också återanvända dem om du undervisar i flera klasser- eller dela dem med dina kollegor. Elever brukar också tycka att det är jätteroligt att skapa kahooter åt sin klass. Varför inte låta dem göra instuderingsfrågor eller läxförhör att öva gemensamt på?

”Ta mer plats i klassrummet”?

Ted Talk, Brian Little:”Who are you really? The puzzle of personality.” Ett tänkvärt tal om vilka vi är. Och varför.

Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.”  

(Skolans värdegrund och uppdrag, Lgr11) 

 De flesta som haft mig med i sitt klassrum, eller sett mig undervisa, vet att jag ömmar lite extra för de där tysta eleverna. De som på utvecklingssamtalen får höra att de ”ska ta mer plats i klassrummet”.

Jag har själv varit en av de eleverna– och har, inte helt oväntat, fått minst ett barn som också haft sådana utvecklingssamtal. Samtal som handlar mer om hur eleven är än om vad eleven egentligen gör. Jag har dessutom alltför många gånger hört detta sägas om elever jag själv undervisat. Jag blir lika arg varje gång. Är vårt största problem i klassrum 2016 eleverna som inte tar plats…? Och funderar vi någonsin över varför eleven inte ”tar” plats? Finns det någon plats över att ta, till exempel?
Vi buntar alltför ofta ihop dem till ”blyga/ängsliga elever”, och de utsätts inte sällan (i all välmening, ska tilläggas!) för situationer där de fullkomligt ovetenskapligt ”ska träna på att prata inför gruppen”. Ansvaret för den personliga så kallade utvecklingen läggs över på någon som är elva år… Ofta med motiveringen att ”det är så viktigt i dagens samhälle att våga prata inför andra”. 

”Funderar vi någonsin över varför eleven inte tar plats?”

Det är viktigt, och en grundsten i ett demokratiskt samhälle att våga ha åsikter och framföra dem. Men ska man ge sig på att ”ändra” någons personlighet och rädslor måste man fundera över vad- och hur- man gör, och framför allt: läsa på. Precis som man går fortbildningar och kurser för att hantera de elever som tar ”för mycket plats” eller har andra behov i klassrummet måste vi börja läsa på och fundera över vad som är bäst för eleverna som befinner sig i andra änden av skalan, och anpassa vårt sätt att erbjuda dem utveckling baserat på forskning. Inte basera vår undervisning på ”att det är viktigt att lära sig att prata inför andra, så de måste öva på det”. Utnyttja skolhälsovårdens kunskaper i psykologi! Läs böcker i ämnet! Googla vad forskningen säger! 
Att på ett onyanserat sätt regelbundet exponeras för något man tycker är väldigt obehagligt må vara ett sätt att härdas, men är det vad vi normalt definierar som utveckling…? 
Den som är rädd för spindlar lär sig vanligtvis inte att hantera sin rädsla genom att direkt stoppas i en låda med trettio spindlar. Den kanske börjar med att öva på att titta på en spindel på bild? På samma respektfulla sätt måste vi hantera de här barnens rädslor. Och framförallt måste vi respektera deras rätt till sin personlighet, och anpassa våra förväntningar utifrån denna.

“Hänsyn ska tas till elevernas olika förutsättningar och behov. Det finns också olika vägar att nå målet. Skolan har ett särskilt ansvar för de elever som av olika anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen.


Skolan ska främja elevernas harmoniska utveckling. Detta ska åstadkommas genom en varierad och balanserad sammansättning av innehåll och arbetsformer.”(Ur Skolans värdegrund och uppdrag, Lgr11)

Vad säger egentligen Lgr11 om muntliga presentationer?

Ofta invänder någon att det står i Lgr11 att eleven ska kunna hålla föredrag för en grupp. Här finns min presentation, som jag använde vid dagens IKT-workshop. I den kan du se precis vad det egentligen står i Lgr11 om muntliga redovisningar:



Lgr11 återkommer till orden samtala, redogöra och presentera för olika mottagare. Det står ingenstans att eleven ska kunna hålla muntliga presentationer för en större grupp människor. Det står däremot:
Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.”

Jag har träffat elever som berättar att de har ont i magen varje gång de går till skolan när de ska ha muntliga redovisningar. Mitt önskemål för det kommande läsåret är därför att vi alla, oavsett vilken roll vi har på skolor, tar oss en funderare över hur vi på bästa sätt kan använda IKT för att hjälpa dessa elever att genomföra sina muntliga presentationer, och att vi omprövar våra sätt att utveckla den här förmågan hos barn vi möter. För, precis som det står i Lgr11, kan de här eleverna få använda digitala verktyg som hjälp. 
Ingen elev ska behöva få höra orden ”ta mer plats” på sitt utvecklingssamtal. Tänk gärna ut en plan för hur du ska få eleven att ”ta” den plats du önskar, men lägg inte ansvaret på eleven. Ta hjälp av speciallärare, specialpedagoger, IKT-pedagoger, skolhälsa- och fundera över vilka digitala verktyg som skulle kunna hjälpa dig att bedöma elevens kunskaper och utveckla elevens färdigheter.

  • Kan eleven få redovisa digitalt? Spela in sin presentation?
  • Vilka små steg kan eleven få ta för att utvecklas i sin egen takt?
  • Har du läst på för att lära dig mer om hur man ska hantera ängslan, oro och fobier? Annars är det kanske inte läge att börja experimentera med det här med elever? Precis som du inte vill experimentera med läs- och skrivsvårigheter utan konsulterar t.ex en speciallärare om bra metoder för elever med svårigheter kan du ta reda på mer även om detta.
  • Kan eleven få visa sina kunskaper genom att återberätta någon annan aktivitet för klassen än just ett skolämne?
  • Lgr11 anger att eleven ska kunna samtala. Kan du bedöma förmågan till samtal på olika sätt? Och vad är egentligen ett samtal?
  • Kan den t. ex vara IKT-ambassadör? Klassrådsrepresentant?
  • Kan du dela in eleverna i små grupper som de känner sig trygga i när de ska redovisa?
  • Kan de få välja på olika redovisningsformer? Powerpoint? Film?
  • Kan du ställa fler frågor som du redan vet att den har svaret på till den här eleven, för att vänja den- och de andra eleverna- vid att den hörs i klassrummet? Kan den få förberedda frågor?
  • Har du skapat dig en bild av hur eleven är utanför klassrummet? Vågar den höras och synas mer på fritids? Utanför skolan? Med kompisar? På andra lärares lektioner?
  • Och sist men inte minst: Har du tagit reda på varför eleven inte tycker om att synas och höras? Är det elevens personlighet helt enkelt? Eller finns det en grundoro som gör att den inte mår bra, av en eller annan anledning.

Användbara länkar:

Skolverkets bedömningsstöd i muntlighet:
Hur påverkas betygen hos tysta elever?
Krönika av Jenny Strömstedt:
Psykologens tips till dig med elever som är rädda att tala inför andra.
Ann-Marie Körling har skrivit flera bra texter om ämnet:

En bok jag rekommenderar: http://www.nok.se/Akademisk/Titlar/Psykologi-psykiatri/Barn-och-ungdom/Orolig-och-blyg-i-skolan/ 
http://urskola.se/Produkter/184763-En-bok-en-forfattare-Orolig-och-blyg-i-skolan (intervju med författaren t boken Orolig och blyg i skolan ovan)

Kahoot för att öva på svåra ord!

Enligt forskarna blir unga allt sämre på att förstå svåra ord, något media rapporterat om på sistone, i anslutning till Högskoleprovet. Bland annat kan man läsa mer om detta här.  Det tros bland annat bero på att unga läser färre långa texter, och att de läser mindre tidningar och böcker- och mer på nätet.
IKT-bloggen vill förstås att eleverna ska ha gott ordförråd samtidigt som de är bra på att använda digitala verktyg. Därför lanserar jag nu projektet ”Veckans ord”, som ska pågå en period under våren.  Denna veckas kahoot med ”svåra ord” finns här!

Här kan du läsa hur en kahoot går till, om du inte redan testat!

Lägg till en kalender för läxor och klassens aktiviteter direkt i bloggen!

Lägg till en läxkalender i bloggen!

Det är praktiskt att ha en kalender för läxor och aktiviteter direkt i bloggen. Dels gör det att det är lätt för eleverna att själva ha en översikt, och för vårdnadshavarna att ha koll, men det är också praktiskt om man till exempel är flera undervisande lärare i en klass. Det är lätt att lägga till information i kalendern, genom att bjuda in andra lärare som behöriga att redigera (eller om ni har lösen till bloggen allihop helt enkelt använda samma inlogg). En annan fördel är att det går att prenumerera på en googlekalender- dvs elever och vårdnadshavare kan lägga till den direkt i sina telefoner och då se läxor och uppgifter direkt i den egna kalendern helt automatiskt.

Det är enkelt, men krävs några olika moment för att lägga till kalendern i bloggen. Häng med via bilderna nedan! (Klicka på bilderna för förstoring!)

Börja med att logga in på google och fäll ut menyn vid rutnätet. Klicka på kalendern.

Din google-inloggning är samma som din blogginloggning om du har en blogg på Blogger (blogspot).

Lägg till en ny kalender genom att klicka på pilen till höger om ”My calendars”.

Välj ett namn på kalendern, klicka i att kalendern ska vara offentlig (public) och klicka sedan på ”skapa kalender”.

Nu finns din kalender i vänstermenyn.

Klicka på pilen som syns om du håller musen över kalendernamnet, och fäll ut menyn. Välj” kalenderinställningar”.

Ställ markören på html-koden som börjar med ”iframe” i den här rutan. Det är den här texten som kommer att göra att din kalender syns i bloggen.

Tryck på CTRL och A samtidigt så markerar du texten i rutan. Tryck sedan på CTRL och C för att kopiera den.

Gå tillbaka till bloggens grundinställning (utforma). Välj ”Layout”.

Klicka på ”lägg till en Gadget”. Var den är på sidan är inte så viktigt just nu, du kan alltid flytta på den senare.
Lägg till HTML/Javascript genom att klicka på plustecknet.

Klistra in din kopierade kod i rutan. Tryck på spara.

Glöm inte att spara även i övre hörnet.

Nu ligger kalendern i bloggen. Om den blir för bred- som här går du tillbaka till layoutläget.

Klicka på ”redigera” i den gadget du nyss la till.

Här letar du rätt på texten ”width” och väljer ett lägre tal. Jag valde 290. Vill du istället ändra höjden ändrar du såklart i ”height”.
Nu passar den in i kanten. Men man kan flytta kalendern och ha den överst om man hellre vill, till exempel.

Gå till layoutläget, och dra gadgeten till översta delen av sidan.

Nu väljer jag att istället göra den bred, men kort. Jag ändrar i html-koden som styr hur stor den blir. Glöm inte att spara!

Nu kommer kalendern alltid att ligga överst i bloggen.

Nu är kalendern redo! För att lägga in läxor och andra uppgifter kan du helt enkelt gå in i kalenderläget där du började och skriva in dem direkt i kalendern- och de synkas automatiskt in i bloggens kalender! Tänk bara på att välja att de publiceras i den kalender du skapade för eleverna:

Rulla fram rätt kalendernamn! Klickar du högst  upp när du lägger in den blir det en heldagsaktivitet, vilket är bra för då syns den bäst!


Nästa steg är att lära föräldrar och elever att prenumerera på läxor så att de inte ens behöver gå in i bloggen för att se dem! Den lektionen tar vi en annan dag! 😉

Större youtubespelare i bloggen

Om du irriterat dig på att Blogger visar inbäddade youtubeklipp för smått kan du göra youtubefönstret större i blogginlägg genom att gå in i html-läget. Klicka på HTML i redigeringsläge i ditt inlägg, och gå in och ändra storleken på klippet i länkarna till youtubeklippet.Välj width:480 och height:399, så blir spelaren större, men behåller proportionerna. Jag har markerat med grönt ovan var ändringarna ska göras för att påverka ditt inlänkade klipp. Enkelt- och du kommer nu slippa förstoringsglas för att se klippen!