Välkomna till den nya adressen!

Bloggen börjar ett nytt liv här, på en ny och fräsch adress! 🙂 Du hittar allt det gamla här, förhoppningsvis med nya möjligheter och mer frihet än på en blogspot-blogg, men eftersom jag är lite experimentsugen lär jag byta teman ett par gånger till minst innan jag är nöjd… Jag är fortfarande inte helt tillfreds med det här utseendet- men det är ju det som är bra med WordPress: Att man kan byta tema! Det är dock snart sex år sedan jag jobbade i WordPress senast, så saker tar lite tid… Just nu visas till exempel vissa bilder två gånger, eftersom temat vill ha ”utvald bild”… Håll ut! Och tipsa lärare som du vet brukar besöka bloggen om den nya adressen! Jag hoppas förstås att alla de drygt 70 000 besökarna som använt bloggen hittills hittar tillbaka!

Om du letar efter gamla inlägg finns både kategorier och arkiv under ”arkivlänken” i menyn. Just nu iallafall… 😀

Julkalender för lärare- del 3: Ordjakt med julord- lektionsförslag med IKT


Att skapa nya ord av ett befintligt utbud av bokstäver väcker kreativiteten, och skapar också ett tillfälle att diskutera hur saker och ting faktiskt stavas, eller vad som definierar ett substantiv, verb eller adjektiv, till exempel. Dela in eleverna i små grupper, skriv ut dokumentet med uppgiften, och ta sedan itu med den lilla IKT-förberedelsen du behöver göra. Du kan också, för enkelhet skull välja att en av grupperna istället för att samla ord är poängräknare. Varje nytt ord ger 1 poäng. Laget med flest poäng vinner. Lämpligt är att utse sig själv till domare. (Du kan förstås byta ut att leta substantiv i mitt förslag nedan mot att leta någon annan ordklass…) 

 Länk till dokument med julordsuppgift för utskrift
Klicka på länken i texten så kommer du till det här dokumentet som pdf, så du kan skriva ut det.


I den här aktiviteten ska du också få börja med att skapa en kommunikationsyta på Todays Meet. Todays meet har en betalfunktion för skolor, men det funkar utmärkt att använda den vanliga gratisfunktionen för den här aktiviteten. Jag använder själv gratiskontot.

Börja med att gå till Todaysmeet.com . Skapa ett konto genom att ange din mejladress och ett lösenord. 
Skapa sedan ett rum för aktiviteten. Adressen till ditt rum blir sedan todaysmeet.com/ordet-du-valde, så välj något som är enkelt att skriva in. Jag har valt ”julord” i den här aktiviteten, vilket gör att todaysmeet.com/julord är adressen till min aktivitet. Det är med andra ord redan taget, men du kan förstås hitta på något liknande. 😉 Du kan också klicka på länken i ”tools” för att få en kort länk med adressen. Den kan dock ibland vara lite krånglig med bokstäver och siffror huller om buller.

Välj namn och hur länge rummet ska fungera.

Du kan välja att visa sidan i projektorvy, och också att få en QR-kod till din sida. Du kan också klicka i att det ska vara färgmarkering mellan inläggen (rekommenderas).
I QR-läget kan du välja hur stor koden ska vara, och också högerklicka och spara den, tex för utskrift.



För att skriva i gruppen går eleverna till adressen till rummet, fyller i ett namn på ”nickname” och klickar på ”join”. Easy-peasy! Sedan kan de skriva för fullt! Ett bra knep är att under tools välja att deltagargrupperna ska vara separerade med färg, så ser ni lättare vilka som skrivit vad.



Ur det centrala innehållet i Lgr11 i Svenska:
Åk 4-6:

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.


Uppgift till grupperna:
Hur många substantiv kan du skapa av bokstäver från julorden nedan?


Regler:
  • Du får bara använda varje bokstav en gång.
  • Orden måste ha minst tre bokstäver.
  • Orden får inte vara egennamn.
Ord:
Jultomte
Luciatåg
Adventskalender
Lussekatt
Pepparkakor
Stjärngosse

/Sanna

Tema: Res jorden runt på nätet, lektionplanering, del 1

En fördel med internet är ju dess möjlighet att göra världen mindre. På bråkdelen av en sekund kan du vara på andra sidan jordklotet. Detta kan du utnyttja i din undervisning! Att bara titta på bilder från andra delar av världen är förstås också roligt, men du kan självklart uppfylla massor av delar av det centrala innehållet genom att tänka kreativt! Här kommer en rad användbara sidor- och en drös lektionsuppslag!
I del 1 tittar vi på lite olika sidor som ger oss möjlighet att sätta oss in i hur världen ser ut- och vi gör egna flygbiljetter!

Airpano

En fantastisk sida att använda för att resa över världen är Airpano. Där finns både panoramafoton, 360-foton och videos. Dra dig runt i foton och videos med musen, så ser du det som om du vred på huvudet! Visa sidan med projektor för maximal effekt! Här finns till exempel fantastiska foton av aktiva vulkaner! Perfekt när ni läser om vad som sker i jordens innandöme! Det finns också kategorier, som till exempel snö och is, vattenfall, nordpolen, väderkvarnar och mycket mer.
Det finns mängder av platser att välja på!

Hur ofta har man möjlighet att zooma in och titta på en aktiv vulkan från olika håll?

Det finns ofta möjighet att se bilderna från olika håll.
Många av bilderna har också faktarutor!

Karneval i Venedig? Här kan du följa med på en video! Vad är en karneval? Hur har de byggt husen i Venedig? 

Grönland. Prata om miljöeffekter? Vad händer om isen smälter?

Paraden på Röda torget som 360-video! Prata om Rysslands roll under och efter kriget? Nutidskunskap om Rysslands roll nu? Gamla Sovjet? 

Google Maps

En gata i New York. Ge eleverna adresser och låt dem öva på att beskriva vägen för varandra. Hamnar kompisen på rätt plats? Låt dem ta reda på och berätta mer om området adressen ligger i. 

Besök Europas största synagoga i Budapest som en del av religionsundervisningen. Eller berätta om de judiska ghettona under andra världskriget, och passa på att berätta om Raoul Wallenberg.

Newspaper Map

Newspaper Map kan du hitta tidningar från hela världen. Be eleverna att ”resa” till en plats, och ta reda på mer om den. Låt dem läsa en tidning från platsen. Vilka är de stora nyheterna här? Vilka frågor diskuteras? Här måste du förstås kolla att det finns någon tidning på ett språk eleverna kan läsa på! Det gör du enkelt med panelen till höger på sidan som hjälp: Färgen på nålarna på kartan representerar de olika språken. 


Ur Lgr11, Geografi, syfte:

Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden och utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om, och kunna göra jämförelser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla en medvetenhet om de sammanhang där geografiska kunskaper är viktiga och användbara.”
Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om vilka mänskliga verksamheter, och av naturen framkallade processer, som påverkar jordytans former och mönster. Den ska även bidra till att eleverna får erfarenheter av att tolka och bedöma konsekvenser av olika förändringar som sker i det geografiska rummet. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med hur man växlar mellan olika tids- och rumsperspektiv. Genom undervisningen ska eleverna utveckla kunskaper om hur människa, samhälle och natur samspelar och vilka konsekvenser det får för naturen och människors levnadsvillkor.

Undervisningen ska ge eleverna kunskap om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att de kan orientera sig och dra slutsatser om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att se världen ur ett helhetsperspektiv. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper i att göra geografiska analyser av omvärlden och att presentera resultaten med hjälp av geografiska begrepp.”


I åk 1-3 innebär detta, enligt Lgr11, bland annat:

  • Att flytta inom ett land och mellan länder. Vad detta kan ha för orsaker och få för konsekvenser.
  • Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och läge på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.
Undervisningen i geografi ska bland annat behandla följande centrala innehåll i årskurs 4–6:Livsmiljöer  (utdrag)
  • Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
  • De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
  • Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
  • Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna. 

Geografins metoder, begrepp och arbetssätt (utdrag)

  • Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
  • Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
  • Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Så några förslag på upplägg för att göra ovanstående:

En såhär snygg flygbiljett kan du skapa till valfri plats i världen åt dina elever- med deras namn – på http://omatic.musicairport.com/ !

  • Gör resebiljetter till olika platser i världen. Det kan du göra här! Be eleverna att ta reda på folkmängd, storlek på landet i förhållande till Sverige (Större? Mindre?), vad heter valutan,  andra fakta om landet och att hitta en plats i landet/staden på Google Maps eller Airpano som de kan visa klasskamraterna. Om det talas ett språk eleverna förstår kan ni även använda Newspapermap för att ta reda på vad som är viktigt i nyheterna just där.
  • Vulkaner? Var finns det vulkaner i världen? Använd information från Wikipedia, Unga faktas sida om vulkaner,  Läs i SO-rummet om Pompeji, Titta på vulkanerna i Airpano, och varför inte komplettera med ett vulkanexperiment? Eller bygg vulkaner i papier maché. 
  • Vilken är din drömplats att bo på? Gör egna flygbiljetter, ta reda på mer om platsen, till exempel via Google Maps, och berätta för kompisarna i bild, text eller tal!
  • Titta på panoramabilder i Airpano. Hur ser de olika miljöerna ut? Hur har det påverkat hur människor bosatt sig och byggt, och hur de försörjer sig? Jämför New Delhi och Grönland, tex.
  • Jämför naturen i olika världsdelar. Varför har vi inte djungler i Sverige? Varför är det inte björkskog på Borneo?
  • Här finns mina tidigare idéer och förslag om hur man kan jobba med de svenska landskapen!

Trevlig resa!








Answergarden, perfekt när du vill ha snabba svar eller brainstorma med eleverna!

Idag körde jag och IKT-ambassadörerna en runda i Answergarden. Deras sida blev dock inte helt representativ, eftersom jag gav dem fria tyglar, så det kom lite alla möjliga svar på min fråga om vad de ville lära sig mer om i IKT… Det är ju bra att de vill lära sig mer om andra världskriget förstås, men jag vet inte om det direkt har med IKT att göra…
Men, hur som helst: Answergarden är en smidig sida, som låter dig skriva in en fråga, och den som har adressen kan svara, utan att behöva logga in. Du skapar lätt en frågesida genom att klicka på plustecknet:

Du behöver inte skapa någon användare, utan kan använda sidan direkt. Om du vill kan du dock lägga in lösenord för att kunna moderera den (ta bort oönskade ord till exempel), eller styra vissa funktioner. Svaren skapar ett ordmoln, där de svar som svarats flest gånger blir större än de andra orden.


Ur Lgr11 kap. 2 Övergripande mål och riktlinjer / 2.2 Kunskaper / Mål
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden
  • kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande


Det finns många fördelar med att använda detta i klassrummet. IKT-ambassadörerna såg genast fördelen med att använda detta på klassråd, då det inte syns vem som svarat vad i en känslig fråga, till exempel. Det går också att använda sidan för att stämma av elevernas förväntningar eller kunskaper inför ett nytt ämnesområde, eller för att avsluta ett område för att se vilka kunskaper de har. Eller varför inte använda det på föräldramötet eller personalmötet?

Såhär enkelt är det:

Du skriver in frågan. Du kan förstås också till exempel välja att  skriva in en instruktion. Till exempel att eleverna ska skriva vad de vet om ett ämne, brainstorma på klassrådet, samla in förslag på olika aktiviteter, utvärdera ett personalmöte, en workshop etc. Om du klickar på Classroom mode kan varje elev svara obegränsat antal gånger, men de kan bara skriva varje svar en gång var.

 Om du vill kan du ange ett lösenord för att kunna redigera sidan, till exempel ta bort oönskade svar.

Du kan sedan dela adressen till din answergarden lätt genom att klicka på share. Vill du ha fler funktioner än de som syns på sidan klickar du på plustecknet och får upp de här alternativen. Vill du förbereda lektionen kan du alltså skapa din answergarden och mejla till dig själv. Tänk bara på att kolla längst ned i sådana fall när du skapar den, så att du inte sätter en begränsningstid på hur länge den får användas, som sedan gör att den inte funkar när du väl ska använda den på lektionen.

Mer tips för EU Code Week!

Jag skrev igår om EU Code Week, som pågår denna vecka. Här kommer lite fler tips på programmeringsaktiviteter med elever. Denna gång i form av aktiviteter där man inte använder sig av digitala verktyg, utan övar på själva ”tänket”, det som får programmeringen att bli lätt och rätt.

Här finns tips på hur man kan skapa ett spel för programmering, utan datorer och iPads, med legobitar och actionfigurer. Det går förstås att använda något annat. Stenar, egentillverkade figurer eller befintliga spelmarker, kanske?

Här finns också en rad programmeringsaktiviteter utan digitala verktyg!

Så lägger du till genväg till en sida på skärmen

Det finns sidor man besöker så ofta att man vill kunna gå direkt dit på bara ett klick. Det kan till exempel handla om en klassblogg, eller en sida man vill att eleverna ska kunna gå till fort. Det här är också praktiskt för elever med läs-och skrivsvårigheter, som kan ha svårt att skriva in en lång webbadress.
Om du har en iPhone eller iPad kan du lösa detta såhär (vet tyvärr inte hur det funkar på android):
1) Gå till den sida du vill besöka i Safari (tänk på att det ska vara grundadressen, och inte adressen till ett specifikt inlägg om det till exempel är en blogg):
2) Klicka på rutan med pilen som är längst ned på sidan. (På en iPad kan den här istället vara i överkanten bredvid sidans adress.). Nu kommer det upp en meny med grå symboler. Scrolla den i sidled tills du ser rutan med plustecknet och texten ”Lägg till på hemskärmen”. Klicka på plustecknet.
3.) Nu kan du ändra namn på sidan. Det är detta namn som kommer att synas på skärmen. Om det är en klassblogg kan du t.ex skriva ”5A” eller vilken klassbeteckning det nu är. Särskilt smidigt om du har flera bloggar att skilja på. När du gjort det: Klicka på ”Lägg till” i övre hörnet.
4.) Nu finns sidan på din skärm, precis som om den vore en app. Ibland försvinner själva bilden av appen, och ersätts av en ikon. Nu kan du nå sidan när du vill, utan att behöva fundera över vad det var för adress!

Bloggen har passerat 25 000 besökare!

Det känns smått otroligt att bloggen nu passerat 25 000 besökare! Den, som startade som ett roligt och smidigt sätt att nå ut till kollegorna för 3 år sedan, har nu ett stort antal besökare varje dag- från alla möjliga hörn av världen. Det känns otroligt märkligt! Tack till alla er som läser och prenumererar på inlägg!
Snart tar bloggen lite sommarlov, efter en förhoppningsvis rolig IKT-workshop på torsdag för alla Johannes skolas lärare. Då blir det lite glest med inlägg över sommaren- förhoppningsvis kommer lite sommartips iallafall- men i augusti är jag definitivt igång igen! Välkomna tillbaka då, om inte annat! 🙂
(Om det uppstår ett intensivt behov av att ta kontakt med mig är inte min jobbmejl i Stockholms stad bästa sättet under sommaren, men det går alltid att nå mig andra vägar, även om jag kanske inte svarar på sekunden. Man måste ju vara ledig också!)

Hälsningar,
Susannah