IKT-fortbildning! Certifierad Apple teacher!

Det låter kanske lite pompöst, men jag lärde mig en del nytt, och fick inspiration. Absolut värt besväret om man jobbar mycket med iPads- eller önskar att man gjorde det.

 Apple erbjuder sedan i februari en gratis utbildning och certifiering i som jag har tittat på ett tag, och tänkt kunde vara något för delar av vår personal. Certifieringen är, nu i april 2017, än så länge bara tillgänglig i tolv länder, däribland alltså Sverige.

Mina sammanfattade intryck: Jag tycker att det var väl investerad tid för lärare som vill fördjupa sina kunskaper. Eftersom resultatet sparas och du kan arbeta med innehållet i din egen takt finns möjlighet att ta en modul i taget, till exempel i anslutning till när man tänkt arbeta med det specifika området i klassrummet. Du får också med dig många bra och pedagogiska exempel som även går att använda när du visar elever hur olika funktioner är uppbyggda, och i de två sista modulerna får du även en del förslag på sätt att arbeta i klassrummet.
Allt material du behöver laddar du ner gratis i iBooks, i form av handböcker för de olika områdena.

Du arbetar dig igenom åtta moduler, som allihop avslutas med frågor måste vara godkända för att du ska få kalla dig Apple Teacher. 

Upplägget är lättarbetat, pedagogisk och bra. Åtminstone om du är bekväm med att arbeta på engelska. Du kan välja att göra din certifiering på Mac eller iPad (eller båda två, såklart. Men du måste ha åtta godkända moduler på en av dem för att få certifieringen. Det går alltså inte att göra hälften av modulerna på den ena och hälften på den andra. Men det finns inget som hindrar att du gör alla sexton modulerna, å andra sidan.). Jag, som visserligen jobbar på Mac i min roll som journalist valde iPad till att börja med, eftersom det är det jag undervisar på.
För att få certifieringen ska du klara av ett antal frågor inom de åtta olika modulerna, som Pages, Keynote, Garageband, Kreativitet på iPad etc. Varje modul innehåller också länkar till utbildningsmaterial för det aktuella området. Vissa frågor kändes oerhört enkla, medan andra krävde en hel del tankearbete- inte minst när det gällde frågor om arbetsflöden. I vilken ordning gör man egentligen olika saker??!
Jag, som tycker att jag har bra koll, lärde mig faktiskt en hel del tricks och knep längs vägen, och har nu alltså klarat av alla moduler. När man är klar möts man av detta meddelande:

När du genomfört alla moduler, blivit godkänd i testen i anslutning till varje modul och blivit en Apple teacher får du också tillgång till material om programmering i Swift.

Jag tycker att hela upplägget var bra och inspirerande. Jag upptäckte nya funktioner och fick inspiration till nya användningsområden ur ett pedagogiskt perspektiv. Är du en ovan användare tar modulerna en hel del tid att ta sig igenom, men du kan ta en bit i taget och fortsätta när du får tid. Resultatet sparas på din profil. Det enda du behöver för att börja är ett Apple-ID.

När alla moduler är avklarade får du din certifiering via mejl, Själv tänker jag nu ta mig an swiftmodulerna, för att få ett swifttillägg på min certifiering, och för att få lite inspiration kring hur vi kan arbeta med programmering på skolan.

Tipspromenad om källkritik!

Inspirerade av kollegorna på Engelbrekts skola bestämde jag och min kollega Freshteh, i biblioteket, att vi skulle ha en tipspromenad i skolbiblioteket idag för att ”fira” Källkritikens dag. Ganska lätta frågor, kan man tycka, men vi har ju bara elever i åk F-6, så för att alla elever ska kunna vara med krävs enkla frågor! 
Frågorna:
Dokumentet, med varje fråga på separat sida, samt en ”blankett” för att fylla i svaren kan laddas ner här om du vill skriva ut och göra frågesporten i klassrummet!
Lycka till!
/Sanna

Nytt år, nya böcker?

Då är det 2017 nu, alltså! Jag har under julen blivit påmind om hur viktigt det är med ett stort ordförråd, då vår åttaåring plöjt Harry Potter. Det är många konstiga ord i Harry Potter för en åttaåring. ”Livselixir” och ”åtlöje”, till exempel… Frågorna har varit många. Därför funderar jag lite extra över vad man kan göra digitalt för att hjälpa eleverna att lära sig nya ord.(Alla har ju dessutom inte föräldrar hemma som kan svara på alla de där frågorna, ett viktigt uppdrag för skolan att kompensera för det!) Det tveklöst överlägsna är ju förstås att läsa skönlitteratur. En del elever har dock svårt att hitta något att läsa- och en del läser ut allt så fort att det är svårt att hitta på något nytt åt dem. På Provläs kan du och dina elever provläsa mängder av svenska böcker inom olika genrer, och se om de passar dig eller dina elever! Utdragen är av varierande längd, men i vissa fall ganska långa. Läs, kolla om boken finns på biblioteket eller önska den!

Du kan självklart också använda utdragen som inspiration för andra aktiviteter i klassrummet. Låt eleverna skriva en egen fortsättning på texten, till exempel!

Här kan du till exempel provläsa en del av Adam & Eva!

Du kan läsa de första 15 sidorna i boken.

//Sanna

Julkalender för lärare, del 7- inspiration och länkar till julpyssel

Det finns massor av inspiration för julpyssel på nätet. Även om det kanske inte direkt är IKT att göra papperspyssel kan man ju använda nätet som inspirationskälla! Och lite längre ner hittar du faktiskt lite tips på hur du kan använda digitala verktyg för att göra pyssel…

Dessutom finns en hel del ”halvfabrikat” på nätet att ta till om man är kreativ men har ont om tid- eller helt enkelt gillar idéer som är färdiga att använda. 

Det här inlägget blir ganska långt– se det som ett julbord av pyssel, där man väljer det man vill ha! Toapapperspyssel, änglar att skriva ut och vika, tomar och renar, en julgran där hela klassen är inblandad, egna julteckningar i appen Paper by 53…
Om jag älskar att pyssla…? 🙂
Julpyssel nr 1:

Den här sidan har en hel del att erbjuda i inspirationsväg för pyssel med till exempel toarullar. Vill man spendera några tiokronor kan man också ladda ner färdiga papper att använda till pysslandet.

Julpyssel nr 2:
På den här sidan från Canon finns det en mängd papperspyssel att skriva ut, bland annat den här tomten och renen!

Det finns en del annat julpynt, till exempel tomtarna nedan:

Julpyssel nr 3:
Eller varför inte pyssla en julängel?

Julpyssel nr 4:

Ett eget alternativ– som faktiskt innehåller IKT-aktiviteter– är att göra egna bilder och mönster på iPad– t.ex i appen Paper by FiftyThree för att sedan använda de egendesignade pappren för att göra olika former av papperspyssel med!

Lgr11, Bild:

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap
  • Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Åk 4-6:

  • Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.
  • Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.

Paper by FiftyThree, en jättefin app att rita i!

Julpyssel nr 5:

Här kan du hitta jättesöta små julhus att skriva ut och klistra ihop. Ganska pilligt!



Det här söta huset till exempel!

Julpyssel nr 6:

Eller de här söta änglarna, som du hittar här:

Skriv ut dokumentet på länken, och följ instruktionerna för att göra änglarna!

Julpyssel nr 7:

Gulliga julkoner som är enkla att göra hittar du här för utskrift!

Julpyssel nr 8:

Det här tycker jag är ett toppenpyssel! Varje elev får en sida var– granen består av 22 A4-sidor– som de får färglägga. Sedan sätter ni upp er gemensamma julgran på väggen! Jättefint!

Skriv ut de 22 A4:sidorna som utgör den här granen HÄR!

Lycka till!
/Sanna

Lärarnas julkalender del 1- julaktiviteter på iPad- med QR-koder


Det finns många enkla julspel på nätet. En stor del av dem kräver tillgång till Flash, vilket gör att de inte lämpar sig så bra på iPad. Dessa småspel om antal och symmetri funkar däremot utmärkt! De går ut på att matcha rätt, och ingår med andra ord lämpligtvis som en del i matematiken såhär i juletid! De går också att anpassa nivåmässigt, men lämpar sig bäst för de yngsta skolbarnen, upp till kanske åk 2, skulle jag säga. Symmetrispelets svåraste nivå skulle kanske även kunna syselsätta en tredjeklassare.

Ur Syfte matematik, Lgr11:

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.

Ur det centrala innehållet i åk 1-3:

  • Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
  • Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
  • Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
  • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

För att slippa skriva in adresserna på elevernas iPads kan du låta dem scanna av qr-koderna nedan, så kommer de direkt till spelen! Skriv gärna ut koden och sätt upp på en vägg, eller lägg på en bänk, så blir det enkelt för eleverna att scanna. En favoritapp för qr-scanning är den svenska appen Cloud QR Scanner som dessutom är gratis, och utan reklam.

Det här spelet där man sorterar pepparkaksgubbar utifrån olika val i starten är ett gulligt spel lagom för de yngsta skoleleverna. Man kan sortera utifrån hur många knappar det är, vilken pepparkaka som har flest och minst antal knappar och vilken pepparkaka som matchar ett givet tal. Spelet  funkar på iPad också, och nås enkelt genom QR-koden nedan: 
Även detta funkar på iPad. Då handlar det om att ge rätt antal paket till nallen: 
Och nås enkelt genom QR-koden här:
Det här spelet går ut på att förstå symmetri. De enklaste symbolerna är mycket lätta, medan de klurigaste kräver lite mer tänkande. Även dessa passar dock de yngsta eleverna.:

Och spelet nås enkelt genom den här QR-koden:

Du missar väl inte julkalendern?

Imorgon börjar julkalendern här i bloggen! I år kommer det inte att finnas en julkalender för elever här, utan istället kommer det att finnas tips för lärare varje arbetsdag fram till jul. Det kommer att vara praktiska IKT-tips, inspiration, länkar till julspel (företrädesvis med pedagogiskt innehåll), lektionsförslag och liknande aktiviteter. Om du vill vara säker på att inte missa något kan du anmäla dig för att få blogginläggen via e-post till höger i bloggen!

TEMA: Res jorden runt på nätet, lektionsförslag med IKT, del 2

Dags för del 2 i vår resa runt jorden! När man reser vill man ju gärna ta del av kulturen på plats. En hel del av det här kan man förstås också göra på nätet. Allra bäst är Google Arts and Culture, men det finns även en hel del museum som har bra sidor på nätet. Vad sägs t.ex om att kunna zooma in på Mona-Lisa?

Ur Lgr11 i ämnet Bild:

Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas. Genom undervisningen ska eleverna få erfarenheter av visuell kultur där film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer ingår.

I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur bildbudskap utformas i olika medier. Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att använda sina kunskaper om olika typer av bilder i det egna bildskapandet.
Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, 
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och 
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

I årskurs 1-3 ska eleverna enligt det centrala innehållet bland annat få kunskaper om: 

Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder.

I åk 4-6 finns bland annat följande i det centrala innehållet:

• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar. 

• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Lektionsförslag:

  • Titta på Mona-Lisa på Louvren. Varför är den sprucken i färgen? Varför ser det ut så? Hur är den gjord? Hur gammal är den? Vad vet man om Mona-Lisa? Varför blev den tavlan så känd? Vad är ett porträtt? Måste ett porträtt se ut som den det föreställer? Gör en egen Mona-Lisa-tavla, eller gör ett självporträtt (fota tex med iPadens selfiekamera, och rita av om ni inte har tillgång till speglar) i Mona-Lisas anda.
  • Titta på de gamla kungligheternas porträtt. Hur framställs de på bilderna? Vad vill de förmedla. Jämför med elevernas skolfoton. Ser de ut som de gör varje dag på skolfotot? Eller tog de på sig något särskilt? (=Vad vill man förmedla med olika bilder?)
  • Besök pyramiderna med Google Arts & Culture. Varför byggdes pyramiderna? Hur är de konstruerade? Vet vi varför? Skriv ditt namn med hieroglyfer  Besök sidan om Tutankhamun, med massor av användbart lektionsmaterial! (finns även som app!)
  • Det finns mängder med exempel på stilleben på Google Arts & Culture. Diskutera: Vad är ett stilleben? Varför målades det så många stilleben med frukt och blommor under artonhundratalet? Vad symboliserar olika föremål i ett stilleben? Här finns lite information om det.Låt eleverna göra egna stilleben. Prata om symbolik i konst. Prata om bilders uppbyggnad. Skriv upp alla föremål som syns på en tavla med ett stilleben. Vad symboliserar dessa föremål för eleverna? (Diskutera.) 

Besök Louvren och titta på nära håll på Mona-Lisa och andra kända verk:

Eller besök Frida Kahlo-muséet, och gå på rundtur. Sidan är dock inte översatt till engelska, så man får vara lite kreativ om man inte pratar spanska… (sidan använder flash, så funkar dåligt på iPad om man inte använder t.ex appen Puffin för att titta på den. Rekommenderar dock att se sidan genom dator.)

Besök mängder av kulturella platser i världen genom Google Arts & Culture:
Google Arts and Culture har stora mängder foton, videos och fakta om olika platser, konst, historiska personer osv:

Är du på jakt efter tavlor av någon särskild konstnär, som du vill visa dina elever?

Det är lätt att få en överblick över de olika epokerna, och hur olika de ser ut.

Det finns bilder från hela världen.

Vad sägs om att kunna se pyramiderna i 360-gradersfoto? Flytta dig runt med datormusen!

Klicka på Nearby, så kan du se svenska alternativ. I mitt fall erbjuds jag bland annat att se mig omkring på Nationalmuseum i Stockholm. Det finns även 360-gradersfoto därifrån.

Här kan man bland annat se gamla utställningar och vandra omkring i modeller av Versailles.
Ta en promenad i Eremitaget i Sankt Petersburgs salar:
Trevlig resa!
/Sanna

Snart här: Årets julkalender!

Vi närmar oss december! Det är fortfarande många sökningar i bloggen på de gamla adventskalendrarna. De är inte att rekommendera, då många länkar till julklipp och liknande är inaktuella. Det går dock att använda dem som tips, om man vill, såklart!

Här i bloggen kommer det inte att finnas någon julkalender för barn i år, däremot en julkalender för lärare, med IKT-tips och länkar som håller dig- och kanske även dina elever-sysselsatta under december! Stay tuned! 😀 

Vill man göra en egen kalender kan jag dock rekommendera sidan www.adventmyfriend.com som jag testade härom året. Det enda som krånglade lite var att Stockholms stad blockerade sidan… lösningen på det var att använda iPad för att titta på den.

Det går också att knycka scriptet från min gamla QR-kalender, som finns i ett separat inlägg. Då behöver man göra vissa modifieringar i den, och ha någonstans att lägga upp QR-koderna själv för att det ska fungera. Hur man gör helt från start skulle vara lite för omfattande för en guide här, men om du är lite hemma på html så är det inget större problem att anpassa den.

Här finns alla gamla julkalenderinlägg med länkar osv.

/Sanna

Veckans IKT-workshop

Förra veckans IKT-workshop var nog vår mest intensiva hittills, och jag är verkligen imponerad över vad alla våra entusiastiska lärare hann med att prova! Fyrtio ambitiösa lärare hinner med mycket!

Jag lovade några av er att jag skulle posta länkar här till en del av det vi arbetade med.
Några lärare i svenska, sva och engelska arbetade ambitiöst med att prova olika funktioner i Storybird:

Det finns många användningsområden, utöver det mest uppenbara: Att skriva berättelser på deras sida, och använda de fantastiska bilderna. En liten nackdel att man inte kan skriva ut, men positivt att det finns inloggning som går att skicka till föräldrar, och att det är enkelt att skapa inloggningar. Om man ser lite mellan fingrarna med det där med PUL och elevkonton på olika plattformar (alltså, finns det NÅGON som kan följa det fullt ut utan att undervisa som om det vore 1984…?) är det väldigt enkelt och smidigt att använda sidan. Vi diskuterade också hur man kan använda bilderna för att inspirera eleverna på bildlektioner, illustrera olika stämningar, diskutera företeelser, berätta kring en bild man visar på tavlan, prata om konst, olika stilar osv. Här finns mina tidigare inlägg om Storybird.
En grupp ägnade sig åt planering av ett podcastprojekt de håller på med, och passade på att göra en manual för hur man exporterar från den app vi valt att arbeta i. Perfekt!
Under tiden gick ett gäng en introduktionskurs i programmering på nätet hos Internetstiftelsen i Sverige.
En grupp testade också Adobe Spark Video (tidigare ”Adobe Voice”), och gjorde enkla, snygga presentationer. Där diskuterade vi en del när det skulle vara bättre att använda Adobe Spark video än att använda t.ex keynote. Vi kom fram till att en fördel, framför allt för yngre barn, är att det inte finns så många valmöjligheter som i keynote. De riskerar inte att gå vilse i olika effekter och annat lull-lull. Min egen åttaåring var med och demonstrerade appen, och den är så pass lättfattlig att han lärt sig den helt själv. Han älskar den och har använt den till alla möjliga typer av berättelser. Det har till och med skrivits dikter i den… Mer om Adobe Spark Video kommer framöver i ett eget inlägg!
Som avslutning tittade vi på första avsnittet av Programmera mera från UR, och ägnade sedan sista timmen åt att testa programmering i Scratch Jr (mer om det i ett eget inlägg senare).