Du missar väl inte julkalendern?

Imorgon börjar julkalendern här i bloggen! I år kommer det inte att finnas en julkalender för elever här, utan istället kommer det att finnas tips för lärare varje arbetsdag fram till jul. Det kommer att vara praktiska IKT-tips, inspiration, länkar till julspel (företrädesvis med pedagogiskt innehåll), lektionsförslag och liknande aktiviteter. Om du vill vara säker på att inte missa något kan du anmäla dig för att få blogginläggen via e-post till höger i bloggen!

Att skapa en enkät eller undersökning- del 1- i Office365


Det finns många tillfällen då det kan vara användbart att göra en undersökning. Du kanske vill låta eleverna utvärdera ett område, samla in förslag på saker att göra inom ett särskilt ämne, få in förslag till frågor inför ett föräldramöte, låta kollegorna boka upp sig på en aktivitet, eller göra en undersökning som exit ticket efter ett arbetsområde? Eller varför inte göra en undersökning som läxförhör?
Jag använder ofta den här funktionen, för att till exempel utvärdera våra IKT-workshops.
Här kommer en manual för hur du gör en undersökning på OneDrive i Excel. Det är otroligt enkelt och tar inte mer än en minut! Även eleverna kan göra detta, om de, som alla Stockholms stads elever, har tillgång till Office365. Samma funktionalitet finns hos Google, såklart, och det tar vi en annan dag… 🙂

Börja med att logga in i OneDrive. Klicka på ”nytt”. Välj ”excelundersökning”.
Döp undersökningen och formatera första frågan.
Om det är meningen att man ska kunna skriva fritt väljer du alternativet ”text” som svarstyp. Du kan också välja på ”ja/nej” alternativ och en rad andra svarsalternativ. Du kan också välja om frågan ska vara obligatorisk att svara på.
Du kan lägga till ett fält för namn, till exempel, även om det inte är en ”fråga”.
Om du trycker på ”spara och visa” är det detta du ser: Din färdig undersökning. Du kan dock alltid välja att fortsätta att redigera den. Vill du skicka länken till den väljer du ”dela undersökning”.
Du får nu upp en väldigt lång och krånglig adress. Om du vill göra den enklare att skriva in- tex om du inte ska mejla den- kan du korta den på bit.ly, som är en utmärkt sida för att göra kortare länkar!
Här har ”någon”  ;- ) lagt till en fråga om hur man gör guidad åtkomst. Så fort frågan är postad dyker den upp i dokumentet, som är ett vanligt exceldokument. 
Under ”infoga-undersökning” kommer du åt verktygen för undersökningen.
Såhär ser undersökningen ut för den som fått din länk att delta i den.
Om du vill komma åt själva dokumentet går du till din OneDrive, där det ligger som ett dokument, som vanligt. Du kan välja att flytta det till den mapp du vill ha det i.
Tips: På bit.ly kan du korta ner länken till ett mer hanterbart format innan du ger den till någon annan. Mycket enklare för elever att skriva av, till exempel.

Answergarden, perfekt när du vill ha snabba svar eller brainstorma med eleverna!

Idag körde jag och IKT-ambassadörerna en runda i Answergarden. Deras sida blev dock inte helt representativ, eftersom jag gav dem fria tyglar, så det kom lite alla möjliga svar på min fråga om vad de ville lära sig mer om i IKT… Det är ju bra att de vill lära sig mer om andra världskriget förstås, men jag vet inte om det direkt har med IKT att göra…
Men, hur som helst: Answergarden är en smidig sida, som låter dig skriva in en fråga, och den som har adressen kan svara, utan att behöva logga in. Du skapar lätt en frågesida genom att klicka på plustecknet:

Du behöver inte skapa någon användare, utan kan använda sidan direkt. Om du vill kan du dock lägga in lösenord för att kunna moderera den (ta bort oönskade ord till exempel), eller styra vissa funktioner. Svaren skapar ett ordmoln, där de svar som svarats flest gånger blir större än de andra orden.


Ur Lgr11 kap. 2 Övergripande mål och riktlinjer / 2.2 Kunskaper / Mål
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden
  • kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande


Det finns många fördelar med att använda detta i klassrummet. IKT-ambassadörerna såg genast fördelen med att använda detta på klassråd, då det inte syns vem som svarat vad i en känslig fråga, till exempel. Det går också att använda sidan för att stämma av elevernas förväntningar eller kunskaper inför ett nytt ämnesområde, eller för att avsluta ett område för att se vilka kunskaper de har. Eller varför inte använda det på föräldramötet eller personalmötet?

Såhär enkelt är det:

Du skriver in frågan. Du kan förstås också till exempel välja att  skriva in en instruktion. Till exempel att eleverna ska skriva vad de vet om ett ämne, brainstorma på klassrådet, samla in förslag på olika aktiviteter, utvärdera ett personalmöte, en workshop etc. Om du klickar på Classroom mode kan varje elev svara obegränsat antal gånger, men de kan bara skriva varje svar en gång var.

 Om du vill kan du ange ett lösenord för att kunna redigera sidan, till exempel ta bort oönskade svar.

Du kan sedan dela adressen till din answergarden lätt genom att klicka på share. Vill du ha fler funktioner än de som syns på sidan klickar du på plustecknet och får upp de här alternativen. Vill du förbereda lektionen kan du alltså skapa din answergarden och mejla till dig själv. Tänk bara på att kolla längst ned i sådana fall när du skapar den, så att du inte sätter en begränsningstid på hur länge den får användas, som sedan gör att den inte funkar när du väl ska använda den på lektionen.

Konsten att googla- eller ”Google like a boss”!

En viktig del av informationssökningen 2016 är att googla. Frågar du en elev hur man tar reda på saker är risken – eller chansen- stor att förstahandsförslaget är att googla. Ett problem med detta är att man får otroligt många sökresultat när man googlar vissa saker. Vad många inte känner till är att dessa resultat går att styra. Det här är en bra infographic, som jag hittade här!
Prova gärna att googla med till exempel ”site”. För att söka på vad som finns om språk i min blogg skriver man följande i sökfältet på Google: site:iktjohannes.blogspot.se språk
Testa gärna med fler ord!

Ju bättre eleverna blir på att söka information, desto mer kan de ju lära sig- förstås! Det gör också googlandet otroligt mycket lättare. Informationssökning ingår i det centrala innehållet i Lgr11!

Så lägger du till genväg till en sida på skärmen

Det finns sidor man besöker så ofta att man vill kunna gå direkt dit på bara ett klick. Det kan till exempel handla om en klassblogg, eller en sida man vill att eleverna ska kunna gå till fort. Det här är också praktiskt för elever med läs-och skrivsvårigheter, som kan ha svårt att skriva in en lång webbadress.
Om du har en iPhone eller iPad kan du lösa detta såhär (vet tyvärr inte hur det funkar på android):
1) Gå till den sida du vill besöka i Safari (tänk på att det ska vara grundadressen, och inte adressen till ett specifikt inlägg om det till exempel är en blogg):
2) Klicka på rutan med pilen som är längst ned på sidan. (På en iPad kan den här istället vara i överkanten bredvid sidans adress.). Nu kommer det upp en meny med grå symboler. Scrolla den i sidled tills du ser rutan med plustecknet och texten ”Lägg till på hemskärmen”. Klicka på plustecknet.
3.) Nu kan du ändra namn på sidan. Det är detta namn som kommer att synas på skärmen. Om det är en klassblogg kan du t.ex skriva ”5A” eller vilken klassbeteckning det nu är. Särskilt smidigt om du har flera bloggar att skilja på. När du gjort det: Klicka på ”Lägg till” i övre hörnet.
4.) Nu finns sidan på din skärm, precis som om den vore en app. Ibland försvinner själva bilden av appen, och ersätts av en ikon. Nu kan du nå sidan när du vill, utan att behöva fundera över vad det var för adress!

Checklista för digitalt arbete i klassrummen

Ibland är det lite svårt att verkligen få alla digitala möjligheter att användas ute i klassrummen, trots goda intentioner. Därför har jag påbörjat en checklista som ska sättas upp i varje klassrum. På den ska det finnas förslag på alla aktiviteter som kan tänkas pågå- och vilket hjälpmedel som kan vara aktuellt i just den situationen. Då kan man lättare anpassa aktiviteterna till elevernas behov.

Det här är första sidan av den listan:

Checklista för arbete med digitala hjälpmedel i klassrummet för elever med särskilda behov


Eleven ges möjlighet att använda följande verktyg i klassrumssituationen (bocka för):

Skriva

Dator:
  • Word
  • Program med ordprediktion, t.ex CD-ord el onlineversionen av intoWords (går även att använda hemma genom skolavtalet)


iPad:
  • IntoWords onlineversion (skolavtalet)
  • dikteringsfunktion- tala in berättelse och iPaden gör om det till text
  • Pages- med eller utan rättstavningsfunktionen
  • Skolstil (yngre elever, åk 1-2)

Läsa


Dator:
  • Talsyntes
  • Talböcker (Legimus)


iPad:
  • Talsyntes
  • Scanna text och få den uppläst (tex appen ClaroPDF)
  • Talböcker (tex Legimus)

Stava

Dator:
  • Ordprediktion
  • Rättstavningsprogram


iPad
  • Ordprediktion
  • Rättstavningsprogram


Matematik

Dator
  • Program ur skolavtalet
  • Youtube- flippat klassrum (instruktionsfilmer)
iPad
  • Färdighetsträning, appar (t.ex Moji Klockis, Stop the clock, Tiokompisar, multiplikationsappar, King of Math )
  • Youtube- flippat klassrum (instruktionsfilmer)


Berätta
Dator
  • Word (struktur)+Powerpoint


iPad
  • Keynote
  • Adobe Slate, Adobe Voice (lägg in bilder och spela in tal till)
  • Dikteringsfunktion (inbyggd i iPaden)
  • Digitala whiteboards, tex Explain Everything, ShowMe

……………….

Den har några huvudkategorier till, och kommer säkert att omarbetas i samarbete med speciallärarna några varv innan den kommer upp på väggarna… 🙂


Större youtubespelare i bloggen

Om du irriterat dig på att Blogger visar inbäddade youtubeklipp för smått kan du göra youtubefönstret större i blogginlägg genom att gå in i html-läget. Klicka på HTML i redigeringsläge i ditt inlägg, och gå in och ändra storleken på klippet i länkarna till youtubeklippet.Välj width:480 och height:399, så blir spelaren större, men behåller proportionerna. Jag har markerat med grönt ovan var ändringarna ska göras för att påverka ditt inlänkade klipp. Enkelt- och du kommer nu slippa förstoringsglas för att se klippen! 

Show me- spela in dina genomgångar

ShowMe, en lättanvänd app med många användningsområden

Det kan finnas flera orsaker till att man vill spela in en genomgång. Du vill kanske spela in för att använda flippat klassrum- låta eleverna titta på genomgången hemma och komma förberedda till klassrummet. Eller du kanske vill förklara hur de ska göra sin läxa, så att de och föräldrarna kan titta på instruktionen tillsammans hemma? (Eller så vill du förklara för de stackars föräldrarna hur man räknar mellanled, så att de förstår vad  matteläxan handlar om… 😉 )
Du kanske vill spara en genomgång för att en elev som är sjuk ska kunna se den i efterhand, eller för att eleverna ska kunna gå tillbaka till genomgången under lektionstid när de jobbar själva med den uppgift du gett dem. Användningsområdena är oändliga.Det finns en rad olika appar för det här ändamålet. Jag har testat flera av dem, och kommit fram till några saker som är bra att ha i minnet när man använder dem:
Gör gärna en skiss innan, där du med ”serietidningsrutor” bestämmer vilken bild som ska innehålla vad. Gör i ordning de rutorna först, och börja sedan spela in från början. I en del appar krävs det att du gör det från början, i andra appar kan du lägga till sidor och innehåll längs vägen, men min rekommendation är att du har en någorlunda klar bild av vad du vill göra i förväg om du tänkt göra en inspelad genomgång för att tex flippa klassrummet. Spelar du in en ”levande genomgång” går det naturligtvis inte att planera på samma sätt, och olika appar lämpar sig olika väl för de olika varianterna. Ett annat sätt att förbereda lektionen är att göra grundstrukturen i en app, till exempel ShowMe som jag recensererar nedan, och sedan spela in på själva lektionen. Tänk dock på att långa inspelningar tenderar att ta tid att skapa- och använder mycket av iPadens minne.

Här nedan kan du se och höra den recension jag gjort av och med gratisappen ShowMe, som marknadsförs som en interaktiv whiteboard:


Om din webbläsare inte godkänner iframes kan du se filmen här: ShowMe- IKT på Johannes testar! Du behöver skapa ett konto för att ladda upp dina filer till deras sida. Det är gratis och enkelt. När du laddar upp filen måste du välja en kategori, och vill du bara göra en testfil rekommenderar jag att använda kategorin ”nothing”, som flertalet andra uppenbarligen testat…
Som inloggad på webbsidan kan du välja att radera din ShowMe, du kan skapa elevkonton och ändra sekretessinställningarna. Din ShowMe kan vara publik eller endast tillgänglig för de som har länken.(Det ställer du in genom att klicka på kugghjulet i högra hörnet på bilden av din ShowMe på din översiktsida.) Du kan också söka på andras genomgångar inom olika ämnen, och återanvända dem. Eftersom det är en amerikansk app finns det dock mest amerikanskt material, men en sökning på ordet ”svenska” ger en del träffar.
Det finns flera sätt att dela med sig av sin inspelning. För att dela den i din blogg så att det går att se den direkt i bloggen utan att följa länkar, som jag har gjort ovan behöver du bädda in koden. Det gör du genom att i övre vänstra hörnet på blogginlägget (om du jobbar i Blogger alltså) välja ”html”. Där klistrar du in den kod du hittar på ShowMe:s hemsida, om du klickar på ”Embed”. Den kod som står i den nedre rutan är den kod du ska kopiera och klistra in i din bloggs html-läge. Om du tycker att det där med html-läge låter jobbigt och krångligt, och bara vill länka till din genomgång kan du använda länken i den övre rutan. Då kommer besökaren till din film om de klickar på länken:

Koda i klassrummet- test av fem appar!

Robo Logic, en i raden av appar som kan vara en introduktion till programmering.



Under det senaste året har det varit mycket prat om programmering. Det har till och med funnits diskussioner om att göra det till ett obligatoriskt skolämne. Vad kan man lära sig av programmering, och i vilka ämnen kan man använda sig av detta i nuläget?
Bortsett från de mer uppenbara fördelarna med att lära sig att skapa med teknik istället för att vara passiv teknikkonsument är det ju bra att uppfylla andra syften samtidigt som man arbetar med programmering. Programmering är ett bra sätt att öva på att ge och ta instruktioner, tänka logiskt, rumstänkande, upprepande av mönster, problemlösning, resonera ensam och i grupp… Här har jag tittat på vilka delar av kursplanen som skulle kunna inrymma programmering:

Under ”syfte” i kursplanen för matematik i Lgr11 står det bland annat att ”undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna formulera och lösa problem, samt reflektera över och värdera valda strategier, metoder, modeller, och resultat. 
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp och metoder och deras användbarhet. Vidare ska eleverna genom undervisningen ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningar och för att presentera och tolka data.”

Ur det centrala innehållet i svenska i årskurs 1-3:
  • Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
  • Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter.
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
Ur det centrala innehållet i svenska för årskurs 4-6:
  • Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, interaktiva spel och tv-program.
  • Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Även i  kursplanen för svenska som andraspråk i åk 1-3 och 4-6 står det i det centrala innehållet att elevera ska arbeta med ”instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led. Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter.” Där står också att de ska arbeta med ”språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.”
Jag har testat några olika appar som barn kan använda för att öva på att koda:

Fix the Factory

Fix the Factory är en snygg app från Lego Mindstorms, där du programmerar en robot att utföra vissa uppgifter. Appen är visuellt tilltalande, om än lite grå, och mycket lätthanterad. Du kommer snabbt upp på svårare nivåer, där din robot ska utföra längre och mer komplexa rörelsekombinationer, till exempel hämta ett föremål och flytta det till en annan plats i rummet för att till slut släppa föremålet i ett hål. Appen markerar också var i din programmerade instruktion felet ligger, så det är lätt att korrigera på rätt ställe. Precis som de övriga apparna har Fix the Factory gott om uppgifter där det verkligen gäller att tänka till för att få roboten att vända sig åt rätt håll och inte kliva rakt ut i luften.

Fix the Factory
Fix the Factory

Robo Logic

Robo Logic är ytterligare en i raden av lätta, men roliga appar där du programmerar en liten robot. Appen är lätt att överblicka, och du kan också lägga in olika återkommande funktioner, precis som i ”riktig” programmering. Appen ger eleverna möjlighet att öva på att sätta samman mer komplexa kommandomönster och att tänka i termer av både långa och korta instruktioner samtidigt. Appen går systematiskt framåt, och har tydliga instruktioner direkt på skärmen. Gemensamt för de flesta programmeringsapparna är att de har tydliga instruktioner och det går fort att lära sig hur de fungerar.

Robo Logic

Robo Logic

Lightbot One Hour Coding

En app som påminner om Robo Logic är Lightbot One Hour Coding. I den här appen ska du precis som i Robo Logic tända de markerade rutorna med hjälp av din robot. Appen är lätt att förstå sig på,och går systematiskt framåt.Personligen tycker jag att den är snäppet enklare än Robo Logic, mest på grund av en enklare grafik.De första uppgifterna är mycket enkla, och eftersom appen har väldigt ren grafik är den lätt att koncentrera sig på. Jättebra för att öva på rumsuppfattning, instruktioner och mönsterupprepning. Det finns fler lightbot-appar från samma företag, om man blir såld på konceptet.

Cato’s hike (liteversionen är gratis, betaversionen kostar 38 kr)

Cato’s hike lite
Cato’s hike är krångligast av apparna jag testat i det här inlägget, men har kanske roligast grafik. I appen väljer du en figur, och arrangerar hur du vill att spelplanen ska se ut. Du kan placera ut olika föremål på spelplanen och arrangera om de olika pusselbitarna som utgör själva banan din figur ska förflytta sig på.
Catos’ hike lite
När du gjort en spelplan är det dags att programmera hur figuren ska gå. Det är betydligt mycket klurigare än man först tror. Det gäller att tänka i både långa och korta linjer för att inte figuren ska hamna fel och ramla i vattnet till exempel. Även vändningar åter höger eller vänster kräver en del tankeverksamhet även för en äldre elev. Åt vilket håll är det egentligen jag vill svänga min figur?
Catos hike är välgjort och roligt. Det är lätt att bli fascinerad och fastna. Det enda problem jag stött på är att det ibland har en tendens att dyka upp nya plustecken till höger i programmeringen, vilket gör att det uppstår luckor mellan kommandona. Det tog också en stund innan jag fick kläm på vad man gör för att figuren ska ta ett föremål eller använda det och så vidare. 
Cato’s hike är en app som är jättebra om man vill öva lägesord, formulering av instruktioner, logik och strategiskt tänkande, planering, språk etc. Appen borde inte vara något problem att jobba med i mindre grupper- eller kanske till och med framme på tavlan. En variant är till exempel att låta en elev utforma spelplanen och en annan att programmera gubben att gå på den. Eller också kan den ena eleven få instruera den andra vilka steg gubben ska ta, och så får de se efteråt om det blev rätt. 
Man kan hela tiden testa att spela upp de steg man lagt in. Trycker man på stopp kommer man tillbaka till start. Om figuren stannat där instruktionerna tar slut och man lägger in nya steg startar den istället där när man trycker på play igen. 
Cato’s hike lite
Knappen till höger under spelplanen ger hellbild, utan programmeringsfältet.
Hopskotch
Hopskotch har hunnit bli en klassiker i programmering-på-ipad-kategorin, och är något mer lekfull än de övriga apparna.  Du följer enkelt instruktionerna på skärmen, och kan programmera det du vill ska hända genom att dra olika färgglada block med instruktioner. Du kan få dina figurer att reagera på när du skakar eller knackar på skärmen till exempel. Det finns en särskild sida för lärare där du också kan ladda ner instruktioner och lektionsplaner!

Hopscotch
Hopscotch innehåller en rad valmöjligheter för instruktioner, dock endast på engelska.
Hopscotch
Du väljer vad figuren ska göra, och vilka faktorer som ska utlösa det.
Hopscotch

Hopscotch- såhär kan det se ut om du programmerat din figur att snurra runt på skärmen…

Det finns en mängd andra appar för att öva programmering, och jag hoppas kunna återkomma till några av dem längre fram!

Så kapar du youtubeklippet- eller filmer från UR

Om du vill använda en bit av ett youtubeklipp i din undervisning, eller en elev ska visa en del av ett klipp i en redovisning kan det vara bra att kunna visa bara delar av klippet, för att slippa scrolla, buffra eller tappa elevernas koncentration. Oftast är det ju bara en liten del av en film man vill visa. På det här sättet kan man välja precis vilken del av filmen man vill använda. Här har jag gjort ett klipp i en del av en instruktionsvideo om appen Paint Music.

Börja med att gå till sidan www.tubechop.com. Där fyller du i vilken adress youtubeklippet du vill kapa i. Det går också att leta reda på klipp direkt från sidan.

När du hittat den film du vill använda kan du titta på den och bestämma var du vill att ditt klipp ska börja och sluta. När du valt kan du testa hur det blev med knappen” Update”. När du bestämt dig klickar du på ”Chop it”.

Du får nu en landningssida med klippet, en länk och möjligheten att bädda in filmklippet med koden som finns under ”Embed code”, om du till exempel vill bädda in ditt kapade klipp i en blogg. Du kan också dela klippet med sociala medier.

Samma sak går för övrigt att göra på UR:s sida! Välj en film, klicka på ”skapa klipp”.

Skriv in start- och stopptid i rutorna.

När du valt tider klickar du på ”skapa länk till klippet”. Nu kan du kopiera länken i rutan- eller mejla den till dig själv. När du använder länken hamnar du direkt på det avsnitt av filmen du vill visa i klassrummet.