Surt sa räven, nära skjuter ingen hare, och så dansar råttorna på bordet…?

bildkälla:http://lajkat.se/att-svenska-ordsprak-bara-funkar-i-sverige/

På sistone har jag– både privat och i yrkeslivet– slagits av hur förvirrande språket blir om man inte förstår ordspråk och talesätt– eller om man använder dem fel. Vad menar människan egentligen…? Och varför förstod den inte vad jag just sa? Risken för missförstånd är helt enkelt stor om någon part i samtalet inte har ordspråken under kontroll. 🙂

Det är lätt att inse att vi emellanåt måste låta fullständigt galna, som till synes helt omotiverat slänger in en mening om en räv mitt i ett normalt samtal!?
 Många ordspråk och uttryck är också väldigt gamla, och kommer till exempel från bondepraktikan, och är därför ofta svåra att förstå även för barn och tonåringar med svenska som modersmål- och de kan vara fullständigt omöjliga att relatera till för någon som inte förstår var de kommer ifrån, rent språkhistoriskt, eller kulturellt.

Nästan hälften av Johannes skolas elever har ett annat modersmål än svenska. De allra flesta av dem pratar dock en svenska som inte avslöjar att det finns ett annat språk bakom. Det är därför lätt att glömma bort att just sån’t här- konstiga uttryck vi tar för givna- kan vara helt obegripliga för många av eleverna.

Ordspråk är ofta svåra att förstå i sin kompletta form, men om man inte kan den andra halvan av ett uttryck blir det ju dessutom fullständigt obegripligt. Varför säger den man pratar med plötsligt

  • ”surt sa räven…”?   
  • ”när man talar om trollen”?  
  • ”alla känner apan…”?  

En del ordspråk har också blivit fel längs vägen: ”Det ska böjas i tid…” har många gjort om till ”det ska börjas i tid”. Kan man fortsättningen: ”det som krokigt ska bli.” fattar man ju att första halvan ska BÖJAS inte börjas..

Så, nu har jag iallafall satt ihop en kahoot med halva ordspråk– och deras fortsättning, till att börja med. Du hittar kopplingarna till läroplanen här nedan. Ha så roligt i klassrummet!  🙂

Del 1 av ordspråksskolan!


Här kan du spela ordspråkskahooten

I klassrummet: Gör ordspråkskahooten som går ut på att komplettera första halvan av uttrycket med rätt slut. Diskutera efteråt- vilka tyckte eleverna var svåra? Har de hört dem förut? Vad betyder de?

Vad säger Lgr 11?

I den reviderade kursplanen i svenska står det bland annat:

”Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om svenska språket, dess normer, uppbyggnad, historia och utveckling samt om hur språkbruk varierar beroende på sociala sammanhang och medier. På så sätt ska undervisningen bidra till att stärka elevernas medvetenhet om och tilltro till den egna språkliga och kommunikativa förmågan. Undervisningen ska också bidra till att eleverna får förståelse för att sättet man kommunicerar på kan få konsekvenser för en själv och för andra människor. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för det egna språkbruket i olika sammanhang och medier.”

Ur centralt innehåll. Svenska åk 1-3:

  • Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
  • Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
  • Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.  

Ur centralt innehåll: Svenska, Årskurs 4-6:

  •  Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. 
  •  Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
  •  Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Lycka till!
/Sanna

Nytt år, nya böcker?

Då är det 2017 nu, alltså! Jag har under julen blivit påmind om hur viktigt det är med ett stort ordförråd, då vår åttaåring plöjt Harry Potter. Det är många konstiga ord i Harry Potter för en åttaåring. ”Livselixir” och ”åtlöje”, till exempel… Frågorna har varit många. Därför funderar jag lite extra över vad man kan göra digitalt för att hjälpa eleverna att lära sig nya ord.(Alla har ju dessutom inte föräldrar hemma som kan svara på alla de där frågorna, ett viktigt uppdrag för skolan att kompensera för det!) Det tveklöst överlägsna är ju förstås att läsa skönlitteratur. En del elever har dock svårt att hitta något att läsa- och en del läser ut allt så fort att det är svårt att hitta på något nytt åt dem. På Provläs kan du och dina elever provläsa mängder av svenska böcker inom olika genrer, och se om de passar dig eller dina elever! Utdragen är av varierande längd, men i vissa fall ganska långa. Läs, kolla om boken finns på biblioteket eller önska den!

Du kan självklart också använda utdragen som inspiration för andra aktiviteter i klassrummet. Låt eleverna skriva en egen fortsättning på texten, till exempel!

Här kan du till exempel provläsa en del av Adam & Eva!

Du kan läsa de första 15 sidorna i boken.

//Sanna

Öka ordförrådet med svåra-ord-kahooterna!

Bild: Pixabay

Ett rikt ordförråd är en tillgång. Både för att det ökar möjligheten att uttrycka sina åsikter– och för att det gör det lättare att förstå andra och deras intentioner. Jag påminner därför om vårterminens svåra-ord-kahooter! De finns förstås kvar fortfarande! Här hittar du alla inlägg om dessa och andra kahooter jag gjort som du kan använda i klassrummet. Där hittar du också instruktioner för hur du använder Kahoot.
Verktyget Kahoot är lättanvänt och gratis, och fungerar lika bra på lågstadiet (även om du kanske får läsa frågan och svaren högt då), som i högre klasser. Det brukar också vara en given succé på föräldramöten! Eleverna behöver inga inloggningar.

En annan fördel är att det finns massor av färdiga kahooter som du kan använda. Du kan också återanvända dem om du undervisar i flera klasser- eller dela dem med dina kollegor. Elever brukar också tycka att det är jätteroligt att skapa kahooter åt sin klass. Varför inte låta dem göra instuderingsfrågor eller läxförhör att öva gemensamt på?

Svåra ord-kahoot nummer 9

Veckans svåra ord-kahoot hittar du här!

I denna veckas kahoot repeterar vi en del av de tidigare orden för att se om de- förhoppningsvis- fastnat!

Alla tidigare veckokahooter med svåra ord- och övriga inlägg med kahoots eller instruktioner om hur du använder kahoot hittar du HÄR.

Veckans svåra-ord-kahoot, nummer 8

Veckans ord-kahoot kommer här! Nummer 8 i ordningen! Nu börjar det snart bli dags att göra en kahoot där vi repeterar tidigare ord och ser hur väl de fastnat!

Visste du förresten att Kahoot inte bara är ett roligt ord, utan också betyder något? (Fördelen med att arbeta på en tvåspråkig arbetsplats är att man lär sig nya ord hela tiden!) Mina australiensiska och amerikanska kollegor lärde mig härom dagen vad namnet på denna roliga frågesport kommer ifrån:

Cahoot is used almost exclusively in the phrase ”in cahoots,” which means ”in an alliance or partnership.” In most contexts, it describes the conspiring activity of people up to no good. (There’s also the rare idiom go cahoots, meaning ”to enter into a partnership,” as in ”they went cahoots on a new restaurant.”) ”Cahoot” may derive from French cahute, meaning ”cabin” or ”hut,” suggesting the notion of two or more people hidden away working together in secret. ”Cahute” is believed to have been formed through the combination of two other words for cabins and huts, ”cabane” and ”hutte.” (källa)

Alla tidigare inlägg med kahoot- inklusive instruktioner- hittar du HÄR!

Veckans svåra ord-kahoot nummer 6

Här hittar du veckans kahoot med ”svåra ord”!

Ytterligare en vecka med ”svåra ord” att lära sig! Om ni vill öva extra på orden kan ni köra i Ghost Mode när ni spelat igenom Kahooten en gång: Då spelar varje spelare mot sig själv, och kan se om resultatet förbättras mot första vändan. Då klickar spelarna på spöket som blir synligt efter första genomspelningen.

Alla tidigare inlägg med Kahoot hittar du här.

Svåra-ord-kahoot nummer 5!

Det började med att jag läste om hur resultaten på Högskoleprovets orddel sjunker… och resulterade i kahootprojektet ”Veckans svåra ord”.

Veckans svåra ord finns här!  Projektet fortsätter, som utlovat, med nya ”svåra ord” varje vecka. En användbar funktion är Ghost Mode- tryck på spökikonen när ni spelat klart. Då startar ni en ny omgång, med samma ord- och elevens resultat jämförs mot förra omgången. Får eleverna bättre resultat? Fastnade några nya ord?

  Här hittar du alla tidigare inlägg om hur man använder Kahoot!